2015年26期
刊物介紹
《現代語文》（下旬刊－語言研究以漢語言研究為主，繁榮語言研究，促進學術發展，為國內外語言工作者提供展示語言研究成果和進行學術交流的園地。
現代語文
- 瑞士短期漢語教學策略探究
- 從學生評課析職高語文教師教學得失
- 當代大學生的發散性思維特征探究
——以古代文學課程為例的研究 - 現代漢語教學方法改革與實踐
- 醫藥類高職高專大學語文模塊式教學改革芻議
——以重慶三峽醫藥高等專科學校為例 - 論高校秘書學專業學生檔案意識的培養
- 新手教師對外漢語教學焦慮個案研究
- 大數據時代高職語文教學探究
- 《大學語文》綜合課改實施方案
- 項目教學法在地方高校漢語國際教育專業的應用
- 語境教學概念的研究歷程
——評孔凡成先生對語境教學概念的探索 - 人教版高中語文教材背誦內容選編研究
- 淺談中學語文教學黑板板書與多媒體課件展示的利與弊
- 略談余光中的散文觀
- 也談在語文教學中發揮學生主體性的策略
- 寧鴻彬經典課例研究
——以《皇帝的新裝》為例 - 有用與無用的爭辯
——當前大學語文課程的認識誤區 - 《春夜宴從弟桃花園序》教學實錄
- 探索黃厚江教學沖突的設計藝術
——以《黔之驢》為例 - “無為有處有還無”新解
——由繪畫中的寫意聯想到語文教學 - 基于博客的學科探究式思想道德教育模式探索
——以《小石城山記》教學為例 - 杜十娘、陳白露與羊脂球自我意識的比較分析
- 語用觀下的文本多層次解讀透視
- 蘇曠辛豪
——由中學語文課本中的蘇辛詞比較二人詞風的不同 - 神思遠游：從《沁園春·長沙》的意象之變談起
- 《詩經·氓》教學中的愛情觀引導
- 伏爾泰改編《趙氏孤兒》的研究
- 淺談回憶性散文教學的情感探索法
- 故都的秋來得清、靜、悲涼
——重讀《故都的秋》 - 詩言情，歌言志
——從美學的角度解讀詩歌 - “夢啼妝淚紅闌干”，只因留戀“少年事”？
- 《黔之驢》教學設計
- 鑒賞畫、鑒賞人、更是鑒賞生活
——品讀汪曾祺小說《鑒賞家》 - 藺相如三騙秦王
- 《河豚子》教學設計
- 運用“學講方式”，打造高效語文課堂
- 淺議提高中職語文課堂教學有效性的策略
- 談高效課堂中對教學細節的處理
- 化作春泥更護花
——淺析如何執行“學講計劃” - 誦讀
——高中古詩文教學的回歸 - 實施單元教學 提高教學效率
- 淺談對話式教學在高職語文教學中的運用
- 如何培養和提高學生的語文自學能力
- 對初中語文高效課堂的探究
- 把握教學梯度，尊重生命個體
——如何引領職校語文課堂走向高效 - 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤
——新課標下語文課堂教學活動的反思 - 從學生實際出發，實現對語文學困生的轉化
- 對話式教學，讓語文課堂生機盎然
- 評議
——高中語文學業不良矯治的有效方式 - 失街亭，誰之過？
——淺談閱讀教學中“多重對話”的構建 - 影視資源在高中語文教學中的應用
- 以生為本，師生共贏
——談初中語文講評課中的以生為本 - 淺析情景式教學在語文課堂教學中的應用
- 淺談初中語文教學中感恩教育的滲透
- 構建語文高效課堂的六要素
- 淺談中學語文的問題教學研究
- 語文教師素質與語文教學效率關系探究
- 淺析網絡用語對語文教學的影響
- 義務教育階段語文教師閱讀教學現狀調查
- “同文閱讀”在語文閱讀教學中的運用
- 對農村高中語文閱讀教學的思考與實踐
- 淺談閱讀教學中對學生想象的評價與指導
- 教育性評價在課外閱讀評價中的運用
- 建立個性化閱讀評價機制，提升名著閱讀效果
- 探究助力語文閱讀教學的改革路徑
- 淺談閱讀中隱含信息的把握
- 淺談高中寫作素材的積累
- 提高作文講評課效率途徑初探
- 微作文寫作教學與訓練技巧初探
- 論高中作文講評課的有效策略
——以記敘文講評之語言描寫為例 - 讓寫作水平真正“練”出來
- 淺析作文反思教學
- 關于高中作文教學的思考
- 善用教材資源，練好小說文體
- 巧妙點化，一材多用
——談議論文課內素材的遷移與運用 - 獨抒性靈見真情
- 淺談如何提高“差生”的寫作能力
- 用四種方法讓學生會寫作文
- 為作文安上一雙精致的眼睛
——作文擬題教學隨想 - 利用課外閱讀提升寫作能力
- 對提高高中作文教學效率的思考
- 轉變指導方式 提升作文教學效果
- 我國當下初中語文教科書對殘疾人關注的研究
——以初中人教版語文教科書為例 - 關注生活，讓體驗感悟提升作文品位
- 巧用素材顯真功
——高考議論文如何選擇和組織材料 - 初中記敘文閱讀考查內容及答題技巧