不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤
——新課標下語文課堂教學活動的反思

◎楚　云

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤
——新課標下語文課堂教學活動的反思

◎楚云

自2002年9月以來，廣州市進行的人教版初中語文教材課程改革實驗已有十余年歷史。在這個過程中，筆者以滿腔熱情投入教材教法的研究，不斷鉆研、不斷思索、不斷改進，積累了一些經(jīng)驗教訓，對新課標內(nèi)涵的認識也日臻深刻起來。

一、興奮期——亂花漸欲迷人眼

最早接觸新課標時，只見上面赫然寫著：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”，再看七年級上冊教材，更是把“自主、合作、探究”六個字“寫在前面”。這些觀點讓筆者意識到語文教師可以不再拘泥于教參上的標準答案，也可以不再受考試內(nèi)容的束縛，要做的只是充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，以新穎多樣的教學方法調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習獨創(chuàng)性，使之能夠興趣盎然地進行自主探究與合作交流。因此筆者躊躇滿志，準備充分施展自己的設(shè)計才能，讓課堂教學呈現(xiàn)出生機勃勃的景象。

有了這樣的思想解放，自然就有了一份“指點江山”的魄力。一時之間，筆者的語文課堂充滿了活力，朗誦、演講、小品表演、辯論會、調(diào)查采訪、網(wǎng)絡(luò)漫游、自編作文集……層出不窮的教學形式如雨后春筍一般層出不窮，讓筆者和學生們仿佛尋覓到了世外桃源一般，興奮得不亦樂乎。那時，幾乎每一節(jié)語文課都是熱熱鬧鬧的。

一是學生發(fā)言熱鬧。為了調(diào)動學生的學習熱情，筆者一方面在課內(nèi)倡導“知無不言，言無不盡”，另一方面對所有舉手發(fā)言的同學都不遺余力地進行表揚。