《大學語文》綜合課改實施方案

◎呂金娥

《大學語文》綜合課改實施方案

◎呂金娥

《大學語文》課程綜合改革是筆者學校2014年綜合教改項目之一。本課題組針對當前大學語文教學邊緣化的處境，有的放矢，通過對教學內容環節的整合、授課方式和考核方法的改革，貫徹“以學生為主體”教學理念，以任務帶動教學，督促學生參與到各個教學環節，達到提高學生綜合素養的目的。

一、教學環節的整合

（一）教學內容的改革

傳統教學中，大部分的課堂時間用來講授、灌輸知識點，學生被動地接受。筆者認為，語文的學習重在實踐，學生參與是培養和鍛煉學生語言表達能力和文學鑒賞能力的關鍵，應得到足夠重視。

課堂教學環節中的基本知識點，如作家生平經歷等，留給學生自學；教師重點講授作家創作風格、作品主題意蘊與社會意義。對于經典作品，教師應引導學生進行討論，指導學生課后查閱相關資料，并形成書面材料。作家的文學創作活動和他的生平經歷、時代背景、思想等關系密切。教師系統講授知識點的同時，結合作家、流派，介紹相關的社會文化背景，如：精神信仰、價值觀念、思想態度等。這樣既可幫助學生更好地理解文學現象，又可以豐富教學內容。

本次綜合課改中，我們將通過教師的精講，學生的參與，盡量為學生創造展示自己的機會，逐漸形成“以學生為主體”的新型教學模式。

（二）教學方法和教學手段的改良

教學方法是高校教學的重要環節。在市場化、功利化、快餐文化大行其道的環境中，傳統的教學方法和教學手段已經很難適應現代社會的發展步伐，所以改革《大學語文》教育教學方法迫在眉睫?！?br>