用四種方法讓學生會寫作文

◎黃桂平

用四種方法讓學生會寫作文

◎黃桂平

王旭明先生在《語文是一種技能》一文中指出：“語文的核心是表達。”筆者在語文教學中把表達作為教學的核心，采用四步法來教學生表達。

第一步：以教材中的例子教表達方法。

葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”他還說：“它就好比可以開啟無限庫藏的‘鎖鑰’。”（《葉圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社1994年版）這里，葉老道出了教材的示范功能。現行教材的文本，文質兼美，既是教師教的載體，又是學生學習表達的好例子。

用課文中的例子教表達的基本技巧。如《故鄉》一文中對少年閏土和中年閏土臉、手、氈帽等細節的描寫，不僅使人物形象生動、鮮活，而且是學生學習寫作文的最好例子。教師在分析課文時只要注重寫法分析，把閱讀和寫作聯系起來，學生就能在自己寫作文等表達時自然而然地模仿運用。再如《我的叔叔于勒》一文中兩處環境描寫：盼望于勒回來時，天空是蔚藍的；躲避于勒時，天空陰沉沉的。分析這兩處環境描寫，學生就會了解環境描寫的作用，表達時也就能運用自如。這些小的寫作技巧，在我們使用的語文教材里有很多，只要我們善于抓住教材這個例子，學生就能舉一反三。

用課文中的例子教學生表達的想象能力。初中教材中有些課文結尾給讀者留下許多想象的空間，我們就可以用續寫這種訓練方式培養學生的想象能力。……