◎林慶江
巧妙點化,一材多用
——談議論文課內(nèi)素材的遷移與運用
◎林慶江
在議論文寫作過程中,不少學(xué)生的作文往往顯得內(nèi)容單薄,空洞無物,其主要原因在于平時缺少甚至沒有積累,能夠有力地表現(xiàn)和佐證中心的材料太少,或者材料陳舊,缺乏典型性。為此,學(xué)生往往歸結(jié)于考前學(xué)習(xí)生活緊張,課外閱讀貧乏。其實,寫作時我們不一定非要選擇課外資料,在我們每天都要面對的教材中就蘊含著豐富的寫作素材,只要善于點化,許多材料都可以一材多用,巧作論據(jù),同樣可以使作文內(nèi)容充實、意蘊豐富。下面以歷年高考作文片斷為例:
1.山東省高考材料作文:雙贏的智慧
以退為進的智慧
拿破侖說,光榮的成功不在于永遠不失敗,而在于屢仆屢起。筆者說,雙贏的智慧不在于永遠向前,而在于以退為進。蜀漢后主劉禪的郎官李密以《陳情表》一文名垂千古,向后人展示了他雙贏的智慧。他從小父喪母棄,伶仃孤苦;祖母含辛茹苦,促其成才。他一度淪為亡國之奴,歸家供養(yǎng)祖母終老。后來他因孝舉薦,屢被征召;祖母卻日薄西山,朝不慮夕。盡忠還是盡孝,李密進退維谷。侍奉新君,焉知福禍,且遠離祖母,情何以堪?辭命盡孝,報養(yǎng)祖母,卻逆君美意,橫禍將至。李密思量再三,婉轉(zhuǎn)陳詞,懇請皇帝準許他先盡孝后盡忠。李密睿智,避而不談轉(zhuǎn)事新君的憂懼及不滿,卻大肆渲染自己對祖母的感情與孝情。“盡節(jié)于陛下之日長,報養(yǎng)劉之日短”,李密用婉轉(zhuǎn)懇切之辭感動了皇帝,得以報達祖母養(yǎng)育之恩,且避免了拒任新朝的罪過。……