巧妙點化，一材多用
——談議論文課內(nèi)素材的遷移與運用

◎林慶江

巧妙點化，一材多用
——談議論文課內(nèi)素材的遷移與運用

◎林慶江

在議論文寫作過程中，不少學(xué)生的作文往往顯得內(nèi)容單薄，空洞無物，其主要原因在于平時缺少甚至沒有積累，能夠有力地表現(xiàn)和佐證中心的材料太少，或者材料陳舊，缺乏典型性。為此，學(xué)生往往歸結(jié)于考前學(xué)習(xí)生活緊張，課外閱讀貧乏。其實，寫作時我們不一定非要選擇課外資料，在我們每天都要面對的教材中就蘊含著豐富的寫作素材，只要善于點化，許多材料都可以一材多用，巧作論據(jù)，同樣可以使作文內(nèi)容充實、意蘊豐富。下面以歷年高考作文片斷為例：

1.山東省高考材料作文：雙贏的智慧

以退為進的智慧

拿破侖說，光榮的成功不在于永遠不失敗，而在于屢仆屢起。筆者說，雙贏的智慧不在于永遠向前，而在于以退為進。蜀漢后主劉禪的郎官李密以《陳情表》一文名垂千古，向后人展示了他雙贏的智慧。他從小父喪母棄，伶仃孤苦；祖母含辛茹苦，促其成才。他一度淪為亡國之奴，歸家供養(yǎng)祖母終老。后來他因孝舉薦，屢被征召；祖母卻日薄西山，朝不慮夕。盡忠還是盡孝，李密進退維谷。侍奉新君，焉知福禍，且遠離祖母，情何以堪？辭命盡孝，報養(yǎng)祖母，卻逆君美意，橫禍將至。李密思量再三，婉轉(zhuǎn)陳詞，懇請皇帝準許他先盡孝后盡忠。李密睿智，避而不談轉(zhuǎn)事新君的憂懼及不滿，卻大肆渲染自己對祖母的感情與孝情。“盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短”，李密用婉轉(zhuǎn)懇切之辭感動了皇帝，得以報達祖母養(yǎng)育之恩，且避免了拒任新朝的罪過。……