淺談閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

◎胡忠祥

淺談閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

◎胡忠祥

在一節(jié)省級(jí)評(píng)優(yōu)課上，一位教師上蘇教版七（上）第六單元郭沫若先生的詩歌《天上的街市》，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)精心而有序，課堂氣氛非常活躍。

教學(xué)中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：教師讓學(xué)生任意選擇詩歌中的一句話展開豐富的想象，描繪優(yōu)美的畫面。一位男生便選擇了詩歌中非常有意味的“我想他們此刻，/定然在天街閑游”一句進(jìn)行想象，他的回答富有詩情畫意：“牛郎提著一盞紅紅的燈籠，牽著織女那芊芊玉手，自由自在地在美麗的街市上閑游，那美麗的織女害了羞，兩朵緋紅的云霞躍上了她白皙的臉龐。……”

課堂上，這樣的回答似乎很“應(yīng)景”——老師和同學(xué)都自發(fā)的給予高度評(píng)價(jià)（從課堂教學(xué)實(shí)際情況來看，教師是面露喜色，點(diǎn)頭贊嘆，學(xué)生則是笑著并且給予相當(dāng)熱烈的鼓掌）。拋開回答中所涉及的青春期少男少女們對(duì)于愛情“羞澀”內(nèi)容等朦朧的認(rèn)識(shí)，這位同學(xué)的回答卻引發(fā)我們對(duì)于閱讀教學(xué)中學(xué)生的拓展想象的深刻反思——很多語文閱讀教學(xué)中，我們忽略了對(duì)學(xué)生拓展想象的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

反思一：這樣的想象真的好嗎？

一般情況下，教師初次聽到上述學(xué)生的想象，的確會(huì)有驚喜之意。的確，這位初中生充分調(diào)動(dòng)了平時(shí)生活中的觀察體驗(yàn)和閱讀積累，對(duì)牛郎織女幸福的愛情生活進(jìn)行了富有個(gè)性的拓展想象，從確立學(xué)生的閱讀主體地位，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀期待等角度來看固然值得肯定，但是從課堂教學(xué)中的想象的特點(diǎn)看，課堂教學(xué)中的拓展想象屬于有意想象中的再造想象，是根據(jù)他人的描述在頭腦中產(chǎn)生新形象的心理過程。