構(gòu)建語文高效課堂的六要素

◎馬　坤

構(gòu)建語文高效課堂的六要素

◎馬坤

課堂對教師來說，就是教學(xué)陣地。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性探究性學(xué)習(xí)模式。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。作為教師，是課堂改革中最直接的一環(huán)。所以，筆者認(rèn)為構(gòu)建高效課堂要遵循六個要素：

一、提升教者素質(zhì)

教者教學(xué)素質(zhì)對高校課堂起決定性作用。

教者的職業(yè)道德水準(zhǔn)，對教育的認(rèn)識，決定著教學(xué)態(tài)度。熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)，才能為課堂教學(xué)增添動力。教者的專業(yè)知識儲備量，閱讀理解能力，活動設(shè)計(jì)能力，課堂組織能力直接決定著教者對教材的處理水平、課堂教學(xué)活動的效率和效果。當(dāng)前，許多老師在課堂上積極穿插“合作學(xué)習(xí)”，但多數(shù)是“合坐”而非“合作”。這都是教者理念教學(xué)方法的落后造成的。因此，教師要一邊不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，一邊加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教書育人的能力，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。

二、吃透課標(biāo)教材

深入學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)教材，熟悉各階段各單元各篇章的編排目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效的前提。比如說同一篇閱讀課文，編排在不同單元中，學(xué)習(xí)目標(biāo)就不一樣。如課文《走一步再走一步》，安排在七年級上冊第一單元，學(xué)習(xí)目標(biāo)是訓(xùn)練閱讀能力，安排在第四單元，學(xué)習(xí)目標(biāo)是訓(xùn)練默讀能力。……