《河豚子》教學設計

◎曹珊珊

《河豚子》教學設計

◎曹珊珊

一、教學目標：

理清文章情節的發展脈絡，獲得相應的情感體驗；

體會情節一波三折的起伏變化所帶來的藝術效果；

感受結尾的表達效果，體會作者對給人帶來饑餓的社會的批判。

二、教學重點：

1.把握文章情節的發展脈絡，獲得相應的情感體驗；

2.體會情節一波三折的起伏變化所帶來的藝術效果。

三、教學難點：

感受結尾的表達效果，體會作者對給人帶來饑餓的社會的批判。

四、教學方法：

講授法、提問法、討論法

五、教學過程：

（一）導入新課

同學們，你們知道河豚這種魚嗎？河豚的肉質非常鮮美，連蘇軾都對它的美味心向往之，以致于在詩中這樣寫道：“萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”然而，河豚的子卻有劇毒，人如果食用，短時間內就會死亡。今天我們就來學習一篇由吃河豚子引出的小說，看看王任叔筆下的人物有怎樣的命運。

（二）初讀課文，整體感知

請同學們閱讀全文，說一說文章講述了一個什么故事？

明確：故事講述了在災荒年代，一家五口忍受饑餓的生活。父親無奈，想以河豚子的毒性來讓家人斃命得到解脫，然而河豚子經過長時間的燉煮已沒有毒性，全家人求死不能，只得繼續忍受饑餓。

故事敘述的主要人物是“他”，即家庭的父親。請同學們迅速瀏覽課文，看看這位父親做了哪幾件事？每一件事的結果又如何？

明確：做的事：拿回家一籃河豚子——出門避開——回家吃河豚子——睡覺等死。

結果：孩子們嚷著要吃——家人還沒吃——孩子吃得開心——毒性消失，繼續挨餓。……