也談在語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略

◎王　紅

也談在語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略

◎王紅

學(xué)生的主體性是指“學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出的一種主觀能動性”[1]。發(fā)揮學(xué)生的主體性是現(xiàn)代教育的主題。從理論上來講，“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的觀念早已被教師認(rèn)同，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性也已成為廣大教師的共識，但在教學(xué)實(shí)踐中卻并未真正落到實(shí)處。①教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，學(xué)生的主體性沒有得到很好地發(fā)揮。發(fā)揮學(xué)生的主體性是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，語文教師可以從以下四個方面入手，在語文教學(xué)中使學(xué)生的主體性得到更好地發(fā)揮。

一、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

主體意識是主體自主性、能動性和創(chuàng)造性的觀念表現(xiàn)，會影響和制約人的品德、人格、行為和其他思想觀念。發(fā)揮學(xué)生的主體性要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，語文教師可以采取以下做法：第一，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠自覺地明確學(xué)習(xí)目的、自覺地參加學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在語文教學(xué)中的主動性。第二，注重調(diào)動學(xué)生的能動性，使其可以在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對新知識有選擇地加以吸收、改造和加工，使新舊知識得到整合，內(nèi)化為自身財富并用于實(shí)踐。第三，要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生求新、求異、質(zhì)疑和問難，培養(yǎng)學(xué)生的個性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識，做到舉一反三，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)展自己。……