淺議提高中職語文課堂教學(xué)有效性的策略

◎蘇曉娥

淺議提高中職語文課堂教學(xué)有效性的策略

◎蘇曉娥

長期以來，中職學(xué)校的學(xué)生分為兩大部分，一部分在校學(xué)一技之長，直接就業(yè)，成為企業(yè)的技術(shù)工人；另一部分既學(xué)技能，又參加中職對(duì)口升學(xué)考試（原來稱“三校生”高考），以期能得到更好的發(fā)展。準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生當(dāng)然只注重技能的訓(xùn)練，而忽視文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。在加上近幾年，中職對(duì)口升學(xué)考試，語、數(shù)、外這些文化基礎(chǔ)課的分值一降再降，使得參加高考的學(xué)生也把文化基礎(chǔ)課放在一邊，他們把主要時(shí)間、精力放在高考分值較高的專業(yè)課和高考加分比較多的技能大賽上。這樣一來，不管是參加就業(yè)的還是準(zhǔn)備參加“三校生”高考的學(xué)生，都將文化基礎(chǔ)課邊緣化了。尤其是語文，學(xué)生覺得學(xué)了，成績不會(huì)太高；不學(xué)，成績也不會(huì)太差。學(xué)生不重視，于是，課堂上不聽、不記、也不回答老師的提問，紀(jì)律散亂，課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生語文能力很難得到提高。為此，據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高中職語文課堂教學(xué)效率，粗淺地談?wù)劰P者的一點(diǎn)策略。

一、上課前與學(xué)生簡單、幽默溝通，讓學(xué)生收心凝神

上課鈴響后，學(xué)生往往還各行其是，心并沒有收回到課堂上，這時(shí)，教師與學(xué)生簡單幽默地溝通幾句，可以起到讓學(xué)生收心凝神的作用。如某周一上課，筆者在教室門口候課，感覺教室里很安靜，一看，過半學(xué)生趴在桌子上睡覺。筆者故意放大聲音說：“哇！誰迷倒了這么一大片？”學(xué)生一個(gè)個(gè)不好意思地坐起來，七嘴八舌，看上去精神狀態(tài)很好。……