以生為本，師生共贏
——談初中語文講評(píng)課中的以生為本

◎?qū)O玉琴

以生為本，師生共贏
——談初中語文講評(píng)課中的以生為本

◎?qū)O玉琴

杜威的現(xiàn)代教育主張以兒童為中心，認(rèn)為誰獲取知識(shí)，誰就是課堂的主體。新課標(biāo)也要求以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本務(wù)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要“充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性”，即發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。教學(xué)工作的關(guān)鍵是要抓住根本，一是抓教師，二是抓學(xué)生，三是抓質(zhì)量。

語文課堂自然應(yīng)將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)成為學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的主陣地。以生為本，要求教師能打破灌輸式的常規(guī)課堂教育，使盡可能多的學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生真正變成課堂的主人，而非教師一人自導(dǎo)自演的獨(dú)角戲。自主、合作和探究是以生為本課堂的基本模式，應(yīng)充分體現(xiàn)在課堂的方方面面。下面筆者以語文講評(píng)課為例，具體講述講評(píng)課中的以生為本，生生互動(dòng)的課堂模式。

一般教師都比較重視新授課，對(duì)于講評(píng)課，較為隨意，往往拎了張講義就走進(jìn)教室，講解時(shí)比較隨意，缺乏語文授課的嚴(yán)謹(jǐn)性和課上安排的合理性。語文作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要謹(jǐn)慎地安排課上所要講授的內(nèi)容，包括講評(píng)課。

其實(shí)，對(duì)于講評(píng)課，教師通過習(xí)題會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多知識(shí)的漏洞，需要講解的內(nèi)容更多，很多知識(shí)的講解需要貫穿好幾個(gè)單元，需要教師能在宏觀上很好地引導(dǎo)學(xué)生。講評(píng)課，不是教師一個(gè)人把試卷講完，學(xué)生忙碌地把筆記做完。實(shí)際上，一節(jié)效果顯著的講評(píng)課，需要教師提前做大量的備課，需要教師能把黃金四十五分鐘合理規(guī)劃，不要浪費(fèi)任何一分鐘。……