淺析情景式教學在語文課堂教學中的應用

◎唐紅莉

淺析情景式教學在語文課堂教學中的應用

◎唐紅莉

隨著新課程改革步伐的加快，新的教學途徑應運而生，情景式教學在語文課堂上大放異彩，它不僅僅能活躍課堂氣氛，同時又能調動學生課堂參與的積極性，使學生更快地掌握課堂知識，也鍛煉了學生的口語表達能力以及良好思維習慣的養成，從而更好地提高課堂學習的效率。然而在當前的語文課堂教學中，情景式教學還存在著一些不足，尋求恰當的情景式教學方法，還需要更多教師的探索和研究。

隨著時代的發展，在新時期的課堂教學中，學生成為教學主體已是大勢所趨。語文課是學生學習、了解其他科目的基礎，語文課堂教育的模式和效果就需要更深層次的探索。情景式教學以一種寓教于樂的形式，讓學生在輕松歡快的氣氛中身臨其境，直接感觸、體會學習，從而激發更多的學習興趣與熱情。從目前的語文教學課堂來觀察，情景式教學的普及還需要一定的時間。

一、情景式教學的含義

情景式教學是指教師在以實現教學目標的前提下，通過直接或間接的方式給學生展示鮮明的形象，使故事、人物、情節更加真實具體地呈現在學生面前，讓學生身臨其境，在視覺、聽覺、觸覺的沖擊下，更好地理解文章所表達知識的一種教學方式。

二、情景式課堂教學的作用

（一）有助于提高學生的欣賞水平

情景式教學往往會采取多種多樣的形式，比如一首詩歌的朗誦，學生可能需要一定的背景音樂進行烘托，為此他們會去做一定的鑒賞，找到一個比較適合自己所選主題的音樂，而就在這樣一個找尋的過程中，他們慢慢就會了解不同的風格，從而增強出自己的審美意識。……