關注生活，讓體驗感悟提升作文品位

◎徐　培

考試與素質教育研究

關注生活，讓體驗感悟提升作文品位

◎徐培

近年江蘇省高考的材料作文一般可寫議論文和記敘文，2015年的《考試說明》明確，抒情類散文也可以寫，這適合學生寫出自己擅長的文體。但是據高考專家分析，2015年的“智慧”這一材料的考場作文學生作文普遍缺少時代氣息，缺乏敏銳的生活觀察，沒有對生活深入的思考。沒有生活的深刻體驗，作文就很難寫得豐滿、深刻而感人。

一、重視閱讀與生活的聯系，讓閱讀為寫作服務

就江蘇省2015年的高考而言，何永康教授詼諧的概括了我們學生的議論文寫作，說“三國三林來救場”，較多學生寫“智慧”的例證就是王國維、周國平、汪國真、林徽因、林清玄、林語堂，不管他們的言論、生活故事都讓他們帶著智慧的光環。當然，也還有古人屈原、勾踐、司馬遷來相助。這些名人雖然都是有智慧的，也是學生在平時閱讀中留意到的。但是很難將閱讀到的與作文的立意聯系起來，如說司馬遷選擇宮刑是智慧的，這樣的例證怎么能證明智慧呢！這都是學生平時閱讀沒有注意與生活聯系。

其實，我們寫周國平不如將高中課文中學過的《直面苦難》的寫作方法與自己的生活巧妙嫁接。如2015年江蘇卷滿分作文《王大爺的早餐店》，寫了自己生活中所見一位賣早餐的老人是怎樣面對苦難的，寫出了他善的智慧，寫出了面對已失去老伴、貧寒而又孤寂這樣苦難的智慧解脫之法。當然高分作文也要關注高考專家的喜好，如高考作文《境由心生》則是由民國課本中的“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看花。……