2016年12期
刊物介紹
《課外語文》雜志由國家新聞出版總署批準，遼寧出版集團主管，遼寧人民出版社主辦，中國當代文學研究會教育委員會學術(shù)指導，《課外語文》編輯部編輯出版的教育期刊。本刊是中國期刊網(wǎng)入網(wǎng)期刊、《中國學術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄期刊、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、龍源期刊網(wǎng)收錄期刊。雜志《課外語文》教研版為月刊。不同于一般的語文學科類雜志。《課外語文》側(cè)重于教學研究與方法。從教育者的角度出發(fā)，收錄獨特、前沿、有效的教學手段，為廣大語文教學者提供參考和借鑒，對于提高語文教學乃至于其他學科都有一定的促進意義。
課外語文·下
語文論壇
- 把握“誦讀欣賞”板塊，提升語文素養(yǎng)
- 淺議初中語文綜合實踐活動的實施
- 看似信手拈來實則意味深遠
- 古代文言文中五大特殊句式翻譯技巧
- 淺談八年級文言文教學
- 淺談初中語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 淺談中職語文課堂上教師個性化教學對學生的影響
- 淺談?wù)n本劇對初中語文教學的影響
- 為情著色，語文教學立意的價值取向
- 例談閱讀想象力在課堂教學中的有效運用
- 層層推進，絲絲入扣
- 步步謹慎，處處藏玄機
- 一首湘西人性美的田園牧歌
- 提高語文課堂效率之我見
- 運用“四步”朗讀提高課堂效果
- 語文教學，為情著色
- 追求富有情趣與活力的語文課堂
- 簡筆畫，讓低年級語文課堂色彩斑斕
- 淺議新時期的小語課堂教學
- “四季”語文，精彩教學
- 對小學語文“學講”課堂的思考
- 巧用課堂提問，點亮語文課堂
- 淺談對話型語文教學的理論與實踐
- 初中語文的預習指導淺探
- 讓續(xù)寫課文延續(xù)語文之精彩
- 意高文自勝
- 意高文自勝
- 語文源自于“生活”
- 語文教學中的語感訓練
- 小學語文教師需要“兒童視野”
- 關(guān)于高中語文名著閱讀教學的困境分析及對策探討
- 好學知節(jié)奏，當春乃發(fā)生
教材教法
- 如何提高中職語文教學的實效性
- 小學語文寫作教學問題及應(yīng)對對策
- 淺談情景教學法在初中語文教學中的應(yīng)用
- 貫穿古今的喜怒哀樂
- 淺談低年級學生識字能力的培養(yǎng)
- 中職語文詩詞教學之我見
- 淺談如何提高課堂教學質(zhì)量
- 探討初中語文古詩詞教學設(shè)計中存在的問題及對策
- 依據(jù)文本特點 落實語用訓練
- 小學語文教學中讀、思、議、導相結(jié)合法的應(yīng)用
- 培養(yǎng)小學生讀寫能力的嘗試
- 心靈溝通，讓小學生做文本的知音
- 小學語文教學中啟動創(chuàng)設(shè)情境教學法的實踐嘗試
- 多措并舉，讓識字教學環(huán)環(huán)生趣
- 淺談初中語文微寫作有效教學策略
- 初中語文拓展閱讀教學方法探討
- 保護童心?留住童趣?創(chuàng)建有效課堂
- 不再讓教師牽著鼻子走
- 語文教學導讀法例談
- “意會”當先，“言傳”詩詞精髓
- 遵循書寫規(guī)范注重習慣培養(yǎng)
- 尋“需”漸進，讓閱讀教學“樂”起來
- 初探初中語文教學中的互動教學
- 如何實現(xiàn)初中語文閱讀教學的有效性
- 分層教學，兼顧全體
- 小學語文閱讀教學的“教”與“學”的有效結(jié)合
- 一顆沙粒一個世界，一朵野花一座天堂
- 趣味識字教學措施在小學語文教學中的應(yīng)用分析
- 淺談初中語文教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 初中文言文教學的問題分析及應(yīng)對策略
- 探究初中語文古詩詞的教學方法
課改研究
- 探究高中語文的自主學習模式
- 高中語文作文教學的創(chuàng)新教學方法研究
- 流行文化融入高中語文課堂教學的策略研究
- 高中語文閱讀教學策略研究
- 初中語文作文寫作修改研究
- 小學語文閱讀教學方法探究
- 高中語文教學與傳統(tǒng)文化的契合意義及策略研究
- 小學語文創(chuàng)新教學的探究
- 對話策略在高中語文閱讀教學中的應(yīng)用研究
- 如何提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究
- 如何提升高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性
- 新課程理念下小學語文識字教學探究
- 試論在高二語文教學中培養(yǎng)學生的語文思維探究
- 感悟式教學在小學語文教學中的運用探究
- 小學語文課堂教師與學生互動機制探究
- 探究如何增加小學生學習語文的愉悅感
- 巧用多媒體，激活學生閱讀感悟創(chuàng)新
- “美育”在中職語文教學中的滲透芻議
- 職業(yè)能力視角下的高職語文教學改革
- 唱好三部曲，落實“三自”
- 淺談新課改下小學語文教學的誤區(qū)
- 初中語文探究性思維能力培養(yǎng)
- 農(nóng)村小學語文教學的創(chuàng)新對策探析
- 農(nóng)村孩子語言表達能力的培養(yǎng)
- 初中語文作文教學的有效性研究
- 幼兒閱讀能力與興趣培養(yǎng)策略研究
- 小學語文基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究
- 高中語文課堂提問教學探究
- 新課改下高中校園文學社團活動淺論
- 低段小學生古詩教學淺探
- 高效課堂視角下小學語文前置性作業(yè)設(shè)計淺析
- 高中語文課堂教學小組合作學習探析
- 探究如何利用微課程進行初中語文交互性教學
閱讀與作文
- 中職作文教學中如何寫好作文批語
- 小學語文寫作教學中存在的問題與對策
- 運用童書促進小學生創(chuàng)意寫作
- 中職語文教學中如何指導學生課外閱讀
- 淺談初中語文體驗式閱讀教學
- 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤
- 初中語文寫作教學中的常見難點分析
- 個性化視角下的小學語文作文教學淺談
- 幼兒前閱讀能力培養(yǎng)的途徑與方法探討
- 管窺小學語文導讀式閱讀教學模式的應(yīng)用
- 在高中語文教學中如何指導學生積累寫作素材
- 小學語文閱讀教學有效性的思考
- 試論高考語文作文命題趨勢與備考指導
- 高中語文閱讀教學中的有效性教學淺談
- 培養(yǎng)自主意識，讓小學生愛上寫作
- 語文“閱讀瓶頸”形成的原因及突破策略
- 培養(yǎng)初中生的語文閱讀能力
- 小學中年級語文閱讀教學策略探析
- 在散文閱讀教學中豐富學生情感體驗
- 讀得深，方能寫出彩
- 隨文練筆，要踩在“點”上
- 多元互動，開展主題閱讀
- 厚積薄發(fā)寫華章
- 中年級習作教學的四劑“良方”
- 語文教學生活化閱讀感悟深刻化
- 試析如何開展高中語文個性化閱讀教學
- 思維培養(yǎng)在小學語文作文教學中的應(yīng)用
- 生活化作文，學生方可興趣盎然
- 探析影視作品與寫作教學聯(lián)姻之道
- 讓閱讀成為悅讀
- 讓閱讀成為悅讀
- 優(yōu)化資源整合促進小學生閱讀感悟
- 高中語文閱讀教學的研究與探討
素質(zhì)教育
- 小學語文課堂教學中學生參與意識的培養(yǎng)
- 有效整合高中語文大閱讀活動與信息技術(shù)
- 貼近學生生活開展口語交際訓練的體會
- 淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在中學語文閱讀中的應(yīng)用
- 給予初中后進生更多的愛
- 語文教學中滲透心理健康教育的幾點嘗試
- 微信運用高中語文教學的可行性分析
- 瞄準對口單招命題取向加強中職語文素養(yǎng)教育
- 讓學生從語文學習中吸收優(yōu)秀文化促進身心健康
- 探索中職語文教學中學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 審美能力在語文學習中的培養(yǎng)
- 微課資源在高中語文學科應(yīng)用的意義
- Moodle平臺對傳統(tǒng)教學的輔助功用
- 淺談MOODLE平臺語文教學的藝術(shù)
- 試談如何構(gòu)建開放式高中語文課堂
- 初中語文課堂如何實現(xiàn)“減負增效”
- 在學科素養(yǎng)中不斷提升小學語文整體水平
- 畫龍點睛，提升閱讀教學實效
- 初中生學科自主學習能力缺乏的對策
- 小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養(yǎng)策略探討
- 淺談初中語文教學中多媒體教學的有效運用
- 論初中語文教學中現(xiàn)代教學媒體的運用
- 小學語文教學中的經(jīng)典教育探討