幼兒閱讀能力與興趣培養策略研究

楊慧明

【摘要】幼兒階段是養成良好習慣的重要時期，會直接影響個人后續的成長及未來的成材，而閱讀是人類了解世界的重要途徑，早期培養幼兒的閱讀興趣、提高其閱讀能力，會使其更好的認知世界、了解世界，促進孩子的全面發展，并且閱讀可提高幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力，促進幼兒大腦思維的發展，使幼兒終身受益。文章主要針對幼兒閱讀能力與興趣的培養進行探討。

【關鍵詞】幼兒；閱讀能力；閱讀興趣

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

早期閱讀教育會對幼兒的成長發展產生重要作用，幼兒閱讀開始越早，其思維過程就越復雜，對智力發展的有益作用就越大，因此閱讀要成為孩子掌握知識的工具，也是豐富其精神生活的源泉，激發幼兒的閱讀興趣、提高閱讀能力有著重要意義。

一、創造良好的閱讀環境

周圍環境的制約會對幼兒對某個事物的情感產生直接影響，創造良好的閱讀環境是激發幼兒閱讀興趣的重要基礎，以激發幼兒的內在閱讀動機，以提高其閱讀能力。可以在教室設置一個“圖書角”，投入各種閱讀材料，包括童話類、古詩類、成語類等書籍，書籍就放在幼兒伸手即可拿到的地方，便于取讀；注意圖書角里的閱讀材料要及時更換，以保持幼兒對閱讀書籍的新鮮感，從而保持其閱讀興趣。良好的閱讀環境除了圖書角、各類書籍外，還包括良好的閱讀習慣。比如閱讀過程中要求幼兒走路輕、說話輕，以免打擾到別人；不強制要求幼兒閱讀的書籍，也不規定必須完成閱讀的時間，以免影響其閱讀興趣，激發幼兒的閱讀動機，使其在輕松、愉悅的環境中提高閱讀能力。此外，還要注重家庭閱讀環境的創設，指導家長為幼兒購買適合其閱讀的閱讀材料，每天預留固定的時間與幼兒進行共同的親子閱讀，實現閱讀興趣的延伸。

二、精選閱讀材料

要使幼兒保持長期、持久的閱讀興趣，就必須從幼兒的心理特點出發，為其提供豐富的閱讀材料。幼兒時期以形象思維為主，因此色彩豐富、生動形象的繪本是最佳讀物。幼兒繪本內容淺顯易懂、畫面感染力強，內容單一且重復率高，可以更好地吸引幼兒的注意力，激發其閱讀興趣。情節畫面為主，再配以適當的文字，可以適應不同幼兒的不同需求。在挑選圖書時要選擇高質量的圖書資料，以各類經典讀物為首選，以促進幼兒的身心健康發展，注重選擇多樣化的書目，比如童話、古詩、科普讀物等等，可以全方位、多層面的培養幼兒的閱讀興趣。由此可見，在關注幼兒閱讀興趣的基礎上為其提供豐富多彩的閱讀刊物，以對幼兒進行更好的閱讀指導。

三、與幼兒建立良好的互動關系

在早期閱讀活動中，和諧的師生關系、同伴關系、親子關系是閱讀習慣養成中的重要因素，閱讀者之間互相的良性互動可以促進幼兒閱讀能力的發展，激發其閱讀興趣。而互動關系主要包括師生互動、生生互動、親子互動等。在學校幼兒之間加強互動，可以將幼兒分成若干小組，共同閱讀童話書，輪流講述書中的故事內容，還可根據書中的故事情節進行表演、模仿，使幼兒不僅可以“讀書”“看書”，還可以“說書”“演書”，大大激發幼兒的學習興趣，并能培養其團隊合作意識。師生之間加強互動，主要是由老師大聲為孩子朗讀圖書，使其在輕松、愉快的氣氛中與老師共享作品，理解故事內涵，并在這個過程中加強老師與幼兒之間的心靈交流及溝通。當然，幼兒的家庭環境會對其閱讀興趣產生重要影響，因此可以要求幼兒家長與孩子進行親子閱讀，指導幼兒掌握基礎的閱讀技巧及知識，使其學會觀察、學會分析、學會思考與表達，提高幼兒的語言能力及思維能力。

四、激發幼兒的閱讀興趣

在閱讀指導過程中，老師可以從以下幾個方面激發幼兒的閱讀興趣：

一方面，老師在閱讀過程中要做到聲情并茂，強化語氣語調。幼兒的心智發育還停留在初級階段，其往往將更多的心思放在生動、活潑的語言場景中。如果書籍中的故事情節平平淡淡的很難吸引幼兒的注意力，因此老師在閱讀時要注意語氣語調，根據故事情節時快時慢、抑揚頓挫，引導幼兒跟隨老師的講述深入故事情節，使其處于一個親切、美好的語感環境；如果條件允許還可以配上優美、動聽、富有想象力的音樂以及形象生動的教具，可以使幼兒在和諧、融洽的環境中享受閱讀的樂趣。另一方面，要開展豐富的閱讀活動。在幼兒早期閱讀活動中，要遵循“閱讀是生活、閱讀是游戲、閱讀是學習”的理念，采用豐富的方法及手段為幼兒創造一個全方位、立體化的閱讀空間。比如聽賞活動，向幼兒提供有聲讀物，讓幼兒用“耳”閱讀圖書，讓孩子在聽的過程中發揮其想象力；并爭取做到家園配合，增加閱讀信息量，通過聽學活動激發幼兒閱讀的積極性及閱讀興趣。此外，還可以組織分享閱讀活動，即老師與孩子共同閱讀一本書，幫助孩子獲得最佳的早期閱讀效果，分享閱讀的快樂，提高他們參與閱讀的積極性。把閱讀和游戲、表演、繪畫、音樂、手工等結合起來，重現書中角色與情節，發揮幼兒的想象力，幫助幼兒不斷重復故事內容，加深對閱讀的理解。

五、結語

總之，新課程改革強調提高學生的綜合素質，而閱讀能力是幼兒了解社會、提高自己的重要能力。在孩子幼兒時期培養良好的閱讀習慣，可以培養其終身閱讀的意識。教學過程中要注意為孩子營造一個良好的閱讀氛圍，為其提供豐富的閱讀材料，并激發其閱讀興趣，與幼兒建立良性的互動關系，以達到激發其閱讀興趣、提高其閱讀能力的教學目標。

參考文獻

[1]梁潔紋.幼兒圖畫書閱讀活動的指導策略[J].教育導刊：幼兒教育，2015（5）.

[2]許曉蓉.幼兒早期閱讀指導策略淺探[J].學前教育研究，2016（5）.

（編輯：龍賢東）