微信運用高中語文教學的可行性分析

劉忠

【摘要】微信是現今應用最為廣泛的交流溝通軟件之一。青少年接觸較為頻繁，應用的熟練度極高，教育部門應將微信積極應用于教學工作中，通過研究微信在語文教學中的應用的可行性，來證實微信與教學的聯系及推動作用，為其他學科利用以及融合微信奠定基礎。

【關鍵詞】微信運用；語文教學；可行性分析

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在信息化的時代背景之下，語文教學的模式與理念也應與時俱進，不斷創新。微信作為當前社交的主流媒體工具，運用恰當對提升現代語文教學的效率與質量十分重要。因此，積極探究微信運用于語文教學的策略，提升微信運用語文教學的可行性，對于當前語文教學具有一定的積極意義。

一、微信對于改變現代教育教學方式的意義

將現代信息技術引入教學是改變固有教學模式的重要舉措。我們選取語文這一具體重點課程進行全面的分析，快速實現語文教學模式、教學方式的轉變，以滿足學生需求。在語文教學中引入微信是現今值得研究的一個重點方向，語文教學中應用微信的意義在于能夠加強學生與學生、學生與教師、教師與教師之間的交流，增加學生接觸語文知識的范圍以及語文知識交流的機會，提升語文在實際生活中所占據的比例以及學生之間探討的熱情[1]。

二、微信在語文教學應用中的作用

微信在語文教學中的作用體現出正反兩面性。正面作用表現為微信該種交流軟件能夠縮短學生與教師之間的距離。學生利用該平臺愿意與教師進行進一步的知識交流，且在該過程中學生注意力集中，思考投入，并且所交流的內容大部分都是自我所存在的問題，學生在該過程中收獲頗多；同時學生把學習情況、優秀文章等利用微信發朋友圈，進行各種分享交流溝通，能夠擴展其自身的知識面，加強學生與外界的聯系，增進學生之間的友誼，這對于構建和諧班級氛圍也有相應的影響。此外，學生通過發表自己的小文章等，來增加自我的閱讀量以及提升自我的寫作能力，同時增加自信心，對于學生綜合能力的提升有實際的促進作用，給學生的個性化培養提供良好廣闊的空間。微信在語文教學應用中的反面作用主要體現在學生在微信朋友圈交流過程中容易出現低趣味的交流內容，影響學生的鑒賞能力以及學生的人格個性的形成，對語文教學和學生健康成長極為不利。此外由于學生在微信交流學習中體會到深刻的樂趣，容易出現學生沉浸在該交流平臺中，忽視日常學習以及正式課堂教學內容的情況。限制這些負面影響的主要操作是引導學生將微信學習與日常學習相聯系，引導學生將兩者合理結合，同時教師主動加強與學生交流，教授學生形成正確的價值觀、人生觀。

三、微信運用語文教學的可行性簡析

（一）微信的流行性

微信運用語文教學的成功率高的重要的原因是微信極為流行，微信應用的人數較多，在學生群體中尤為常見，可以利用微信傳播、交流語文知識。微信的流行性使得師生利用微信交流作業、交流問題更為便捷，學生對于微信學習語文的接受能力較強，教師還可以利用微信布置作業以及解答難題，能夠促進語文教學的較快推進。

（二）生活是語文最好的教材

在微信交流和微信朋友圈發表過程中，最常涉及的內容是生活的趣事、感想以及生活點滴。在交流、發朋友圈的過程中學生會進行相應的閱讀思考，在此過程中，學生會努力完善所寫的內容以及不自覺地應用于語文教學中，甚至會主動向語文教師詢問相應的知識，進而發表人生感悟體驗，學生在此過程中容易形成主動學習語文的習慣，增強信心，端正態度，提升學習語文的熱情。

（三）微信豐富語文教學方式

傳統語文教學方式往往單一，教學氛圍也常沉悶，學生的學習動力、學習積極性較為缺乏。引進微信朋友圈能夠豐富語文教學內容。教師能夠通過微信交流平臺給予指導，還能夠通過群聊模式，與學生進行交流，讓學生主動發表見解，師生探討、辨析，同時教師也可通過朋友圈把各種語文知識分享給學生，也能夠通過學生的發表內容充實自我，讓學生有搜尋課外知識的動力。

（四）微信激發學生學習興趣

微信運用語文教學的可行性還體現在學生對于該種形式的語文教學模式知之甚少，興趣較大，充滿好奇心，以及有嘗試的欲望，在此過程中學生的主動性較高，教師在一定程度上給予指導引導，學生自我表現的空間較大，教師在此過程中鼓勵學生把好的知識在朋友圈分享，并根據學生的表現以及在課堂上隨機抽取學生進行問題提問，根據學生的回答進行獎懲，學生會對于所搜尋的文章更為認真，仔細解讀，同時教師需要注意對于任務的布置要多元化，讓學生隨時保持學習興趣和積極性。

（五）微信運用語文教學的其他體現

語文學科的教育重在學生接收信息的廣度與寬度。微信作為當前社會主要的網絡交流平臺，其傳播的信息量大，速度快，利用微信輔助語文教學，學生接受的知識面要遠遠比課本寬泛。學生與外界接觸的機會甚少，再加上課程多、作業重，沒有多余的時間與精力去關注“兩窗外事”，利用微信可以彌補這一不足。此外微信運用語文教學中，學生有較多機會在微信平臺交流過程中學習應用語文知識，對知識理解會更加通透，為以后的深入學習語文奠定了基礎。

四、結語

微信能夠實際的促進語文教學的趣味性提升，語文教學的質量提高以及增加學生學習的興趣、教師推送語文知識的熱情，這對于進一步推動中學語文教學的發展有實際的促進價值。

附注：本文為江蘇省教育科學“十二五”規劃2015年度重點自籌課題——“微信朋友圈”在思想政治課課外學習中的應用研究中期研究成果之一，課題編號B-b/2015/02/030以及2014—2016年度淮安市重點課題《現代信息技術在高中語文教學中的應用研究》研究成果。

參考文獻

[1]郭小坤.微信運用于語文教學的可行性探究[J].現代職業教育，2015（30）.

（編輯：馬夢杰）