拓展訓練融入中學體育教學的可行性分析

趙海峰

【摘要】 隨著社會進步和知識經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭日趨激烈，對中學生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。世界衛(wèi)生組織（WHO）對人的健康的定義是“健康是指在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和身體強壯”。一個人只有在身體上和心理上保持健康的狀態(tài)，并且具有良好的社會適應能力，才算得上真正的健康。拓展訓練則是一種以自能學習的教育方法來培養(yǎng)人們良好的心理品質(zhì)、綜合素質(zhì)的一種動態(tài)的教育模式，是學生通過自主的動態(tài)活動，經(jīng)過自身的實踐和體驗過程，使心理品質(zhì)和綜合素質(zhì)得到完善和發(fā)展。

【關鍵詞】 拓展訓練 中學體育教學 可行性分析

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）09-073-01

拓展訓練源于英國，被用來鍛煉海員，隨著時代的發(fā)展它逐漸被用于各種群體之中，我國借鑒這種國外的訓練方式在社會上引起了很好的反響，隨著拓展訓練在各個國家之間的普及，我們國家將拓展訓練融入了自己的國家特色，不斷推陳出新，拓展訓練在中學體育教學之中己經(jīng)成為一種社會趨勢。

一、拓展訓練融入中學體育教學必要性分析

1. 中學體育教學發(fā)展的需求

中學體育教學工作開展中一方面是要有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓正處于青春期的學生體育鍛煉中發(fā)泄過剩的精力，在鍛煉野蠻體魄的同時，促進身心和諧發(fā)展。另一方面，現(xiàn)階段中學生多為獨生子女，在成長的過程中不曾體會到與別人合作的樂趣，自然也缺乏團結(jié)協(xié)作的意識，而在中學體育教學融入課外拓展訓練的內(nèi)容，能夠讓學生在集體項目中認識到集體的重要性，從而增強其團結(jié)協(xié)作的意識，在青春期階段讓學生認識到團結(jié)協(xié)作的重要性將會使其受益終身。因此中學體育教學的出發(fā)點和落腳點都是塑造學生野蠻體魄，培養(yǎng)學生文明精神。但當今我國中學體育教育在開展過程中存在著體能訓練課程占據(jù)主導地位的情況，雖然部分體育鍛煉項目中滲透有集體因素，當沒有專門的拓展訓練，教師很難對學生進行團結(jié)協(xié)作意識的引導，最終導致中學體育教學中團結(jié)協(xié)作等文明精神的教育缺失，因此將會拓展訓練融入中學體育教學中非常符合中學體育教學發(fā)展的需要。

2.快速發(fā)展的社會對于人才培養(yǎng)的需求

隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，社會對于人才的要求發(fā)生了極大的變化，單純在技術上占據(jù)優(yōu)勢的人才已經(jīng)不能夠滿足處于激烈市場競爭中企業(yè)對于人才的要求。一方面經(jīng)濟全球化背景下，企業(yè)與企業(yè)之間只有建立良好的合作關系，才能實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補，在行業(yè)內(nèi)占據(jù)一席之地，而企業(yè)之間的合作關系構(gòu)建的主體仍然是企業(yè)員工，技術部門工作人員需要相互探討技術問題，共同解決技術難題；銷售部門人員可以互相吸取彼此的經(jīng)驗，提升銷售業(yè)績；企業(yè)管理者需要彼此之間建立信任，著眼于雙方企業(yè)的共同發(fā)展。因此當今社會要想成為企業(yè)所需求的人才必須具備合作意識、擁有較強的合作能力。另一方面，將市場經(jīng)濟比作海洋，企業(yè)便是行駛在無邊無垠水面上的一艘小船，隨時可能遭受風浪的襲擊，作為企業(yè)發(fā)展的掌舵人，企業(yè)員工應當具備直面挑戰(zhàn)，迎難而上的勇氣，以及困難克服中堅韌不拔的意志。只有滿足以上兩種品質(zhì)的人才才能真正被社會所接受成為社會主義建設的接班人。而將拓展訓練融入中學體育教學中可以讓學生在拓展訓練中，增強自我團隊意識，塑造其不畏艱險、迎難而上的精神和敢于克服困難的毅力。

二、拓展訓練融入中學體育教學可行性分析

1.增強體育課程的趣味性

中學體育課程在中學全部教學內(nèi)容中屬于比較受學生歡迎的課程，但很多學生喜歡體育課程，并不是由于課程本身內(nèi)容的的吸引力，而是體育課堂能夠讓學生在緊張的學習中獲取適當?shù)男菹r間，因此很多學生雖然很喜歡上體育課，但卻不積極參加體育課堂上的活動，這種情況的出現(xiàn)很大程度上是由于體育課程內(nèi)容缺乏趣味性造成的。而拓展訓練一般是經(jīng)過眾多體育教學工作者精心設計的，在保證課程內(nèi)容的趣味性的基礎上，還能能夠讓參與其中的學生獲得身心的鍛煉。中學體育教學開展中，拓展訓練的形式多種多樣，教師可以根據(jù)學生興趣的不同將其分為不同的拓展訓練小組，從而激發(fā)學生參與體育課程的積極性，讓學生從被動喜歡體育課程，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃酉矚g體育。同時拓展訓練中充滿了未知因素，中學生正處于青春期，好奇心會驅(qū)使他們不斷的向前面的旅途發(fā)起挑戰(zhàn)，未知的旅途的吸引力必將讓學生喜歡上體育課程。

2.有助于教學任務的完成

中學體育課程開展的任務就是增強學生的體制，塑造學生團結(jié)協(xié)作、敢于直面挑戰(zhàn)的精神。有些學校在體育課程的開展中忽視了學生集體意識的塑造，單純的對學生進行體能訓練，這種體育教學開展方法必然不能完成中學體育教學任務。而有些學校雖然意識到培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神的重要性，試圖在課程教學中通過開展體育項目讓學生學會與他人協(xié)作，但由于這些項目沒有經(jīng)過精心規(guī)劃，可操作性不強，對學生的吸引力不夠，導致體育項目的開展達不到預期的效果。而拓展訓練的開展很好的幫助教師規(guī)避了這個問題。。拓展訓練中往往能激發(fā)學生濃厚的興趣，即使知道過程中會有難度會很疲累，但學生并不在乎，學生們往往能投入到整個游戲中，中問的困難挑戰(zhàn)都能激發(fā)學生強烈的想要克服與戰(zhàn)勝的欲望。將很多平時、體育教學中難于開展的課程穿插到拓展訓練中，能夠很有效地幫助教師實現(xiàn)課程推進。

三、結(jié)論

綜上所述，拓展訓練融入中學體育教學具有較強的可行性，中學體育教育工作人員應當及時采取有效措施，將拓展訓練引入中學體育課程中去，提升體育課堂的趣味性，讓學生在鍛煉強健體魄的同時，養(yǎng)成與他人合作的習慣，從而確保中學體育教學的目的實現(xiàn)。