初中語文寫作教學中的常見難點分析

曹瑋敏

【摘要】隨著教學體制改革的不斷深入，相關教育學者對于語文寫作教學也進行了大量的研究與探討，但同時由于受到傳統教育觀念的長期影響，現代的初中語文寫作教學依然存在著諸多的問題與困難。基于此，本文就針對初中語文教學中的幾點常見問題進行了分析，并針對這些問題提出了幾點有效的改進措施。希望通過本文的研究能夠對后期的初中語文寫作教學有所借鑒和幫助。

【關鍵詞】初中語文；寫作教學；難點；問題

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在初中文化教學過程中，語文屬于其中一項極具重要的學科，而寫作教學又作為了語文教學中的一項重要組成部分，它是促使學生素質全面提升的重要基礎。語文作文考試，不僅屬于一項對學生語文綜合素養的有效的考核形式，而且也是初中語文教學中如何提高學生寫作能力的一項迫切需要解決的難點問題。

一、初中語文寫作教學中的常見難點分析

（一）教師方面難點分析

現階段，初中語文教學過程中所存在的一項最為突出的難點問題就是語文教師專業素質的參差不齊與寫作訓練的混亂無序。在教學實踐中，大部分的教師過度的注重理論教育而忽視實踐教育，單純的只是將一些已經固化的理論性東西教授給學生，實踐性指導卻尤為缺乏，由此也導致學生無法將所掌握的理論知識很好地應用到具體的寫作實踐中去，最終導致學生的寫作能力無法得到提升。比如在要求學生寫一記敘性作文時，教師往往會對學生提出“寓情于景”“借景抒情”等要求，但對于學生而言，由于之前根本就沒有切身體會到所需的這種景色，所以也就很難寫出一些高水平的“寓情于景”的文章，甚至少數的學生對于“寓情于景”這一概念根本就沒有一個清楚的認識，由此以來，好文章也就成了學生的一種奢求。另外，還有相當一部分的教師在作文寫作教學中，采取更多的寫作訓練，就事論事，而對于學生寫作能力的培養沒有一個足夠的重視，進而也導致學生寫作能力無法得到有效的提升。總之，可以看出，教師專業業務素質能力的高低也就直接決定了學生寫作能力的高低；而且由于當前我國語文教師也都未參與專業的有序訓練，因此也就導致了教師業務素質的參差不齊，進而對于學生寫作能力也產生了巨大的影響。

由于長期受到傳統教學觀念的影響，在對學生的寫作練習進行指導的過程中，多數的教師還是鼓勵學生更多采用一些名言警句作為文章的開頭或結尾，以此來規范縮寫文章的基本結構。這樣的一種教學模式，很容易會導致學生中出現千篇一律及嚴重的抄襲和模仿等問題，極大地限制了學生創新性思維的發展，使得學生所完成的文章毫無新意，最終嚴重地影響到學生寫作水平的提高。

（二）學生方面難點分析

在當前的初中語文寫作教學過程中，學生的“下筆難”逐漸成了學生方面中的一項主要難點課題，造成這一問題的主要原因就是教師在前期的寫作教學中未能有效地調動起學生的思維能力，從而導致學生不能很好地打開自己的思路。學生的思維能力，是學生寫好文章的重要技術，是不可忽視、必不可少的一項重要內容，也只有具備了一種敏銳清晰的思維能力，才能幫助學生構思出一篇優秀的文章。但就當前寫作教學現狀來看，對于學生思維能力的培養，教師的重視程度嚴重不足，進而導致了學生寫作時的“下筆難”問題。

二、初中語文寫作教學的難點解決策略

（一）針對教師的策略分析

在初中學生的作文課程中，評改屬于一項重要的工作環節。一套詳細的評改方式，能夠幫助學生更準確的理解教師思路，進行更好的學習；另外，作文的評改方式不僅可以直接采取教師評改作文的方式，而且還能夠轉換為一種小組間的評改方式，將之前單一化的教師評改通過轉換使其成為一種具備多元化和合作化特點的新型評改模式。在這樣一種轉換過程中，不僅保證了教師引導作用得到了充分的發揮，而且學生的主體地位也得到了準確的體現；在這樣一種評改模式下，通過學生之間的互相評改，不僅實現了對學生自改能力的有效培養，而且也促使學生能夠更加積極主動地參與評改，進而也有利于其寫作與鑒賞能力的提升。

另外，定期的組織多種形式的語文活動，不僅能夠更好地引導學生，而且對于學生思維活動也起到了一定的激發性作用。生活是最好的老師，在實踐過程中，能夠更加積極去搜尋和發掘新的寫作題材，得到豐富的情感積累，進而表達出一種更為豐厚的作文語言。總之，積極地開展多種形式的語文活動，對于提高學生語文寫作能力也是極具意義的。

（二）對于學生難點的策略分析

首先，在語文寫作教學過程中，教師要鼓勵學生能夠積極地并善于運用科學的訓練方法來開發自己的想象力，培養自己的創新意識；其次，在激發學生想象力的過程中，還要采取多種不同的形式，來培養學生一種更具個性的想象力和事物感知的創新精神；再次，教師還可以引導學生養成一種寫日記、周記和讀書筆記的良好習慣，鼓勵學生能夠走入生活，增加其對生活的感悟，同時留意細節，能夠將生活中的相關事物和內容緊密聯系到一起，開闊視野，提升自身語言表達能力，進而也促使其語文寫作能力能夠得以有效提高。

三、結語

在當前初中語文寫作教學中所存在的難點問題并非只有本文所述的兩點，還存在著很多的問題，這也是需要相關教師在后期的教學實踐中去不斷地努力改進和完善的。隨著師生重視程度的不斷加大以及各項有力措施的成功實施，存在于初中語文寫作教學過程中諸多問題也必將會一一解決，從而促使初中語文寫作教學質量得以顯著地提升，也使得學生的語文寫作能力得到更好的發展。

參考文獻

[1]張婧.初中作文教學研究[D].錦州：渤海大學，2016.

（編輯：馬夢杰）