淺談MOODLE平臺語文教學的藝術

李艷華

【摘要】基于MOODLE平臺的語文課堂教學既是一門科學，也是一門藝術。教學是一門科學，因為教學是有客觀規(guī)律可循的，教學必須以科學的理論為指導。人們常說教學有法，但無定法，貴在得法。教學理論應用于實際，必須因人、因地、因時制宜。基于MOODLE平臺進行語文教學的實踐證明，要有效地提高教學質量，就必須在充分尊重和應用教學科學性的基礎上，系統(tǒng)地研究和提高教學的藝術水平。

【關鍵詞】MOODLE平臺；語文教學；藝術

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

在這個信息化為主宰的時代，MOODLE平臺語文學科教學與信息化的整合也融入其中，大大提高了學生的學習自主性、探究性和創(chuàng)新性。語文教學質量的提高源于教師利用MOODLE平臺充分調動學生學習的積極性、駕馭課堂的藝術性。隨著現(xiàn)代社會對學校教學提出的更高要求和教學研究的深入發(fā)展，使教育一線的工作者逐步地認識到“教學是科學，教學是藝術”的重要性。

科學家愛因斯坦在談到教師修養(yǎng)時，提出了三條基本要求：一是“德”，即崇高的思想品德；二是“才”，即知識淵博；三是“術”，即高超的教學藝術技巧。他認為教師的創(chuàng)造性活動同尊重學生的獨立性結合起來，才可能掌握真正的教學藝術。蘇霍姆林斯基也認為“教育和教學過程有三個源泉：科學、技巧和藝術。”

基于MOODLE平臺的語文課堂教學既是一門科學，也是一門藝術。教學是一門科學，因為教學是有客觀規(guī)律可循的，教學必須以科學的理論為指導。人們常說教學有法，但無定法，貴在得法。教學理論應用于實際，必須因人、因地、因時制宜。基于MOODLE平臺進行語文教學的實踐證明，要有效地提高教學質量，就必須在充分尊重和應用教學科學性的基礎上，系統(tǒng)地研究和提高教學的藝術水平。

基于MOODLE平臺進行語文教學，是集視覺、聽覺、觸覺和運動覺等多種感官參與的多樣性活動。每一位教育工作者不僅應該使自身的教學科學化，還應該使自己的教學個性化。其結果，便會形成有藝術魅力的教學，那么在MOODLE平臺上進行教學有哪些藝術魅力呢？

形象性是藝術的特征。在MOODLE平臺上進行語文教學，教師要借助語言、表情、體態(tài)、技巧、圖像等方式來表達和解釋知識，表達思想感情，進行教學信息傳遞，以達到傳授知識和進行教育的目的。例如：在講授通感這種修辭手法時，將學生難以理解的、比較抽象的知識點，教師運用生動的語言、巧妙地啟示，化難為簡。例如：通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。舉例：

（1）她笑得很甜。（視覺轉為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉為味覺）（3）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉為聽覺）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉為聽覺）

將枯燥的內容趣味化，讓課堂內容更加接近生活。還可以觀看優(yōu)秀的微課視頻，依據(jù)不同層次的學生進行反復觀看，既簡單又滿足了不同學習程度的學生需求。利用MOODLE平臺，把課堂內容作為解決日常生活中問題的源泉而不是簡單的學習信息，提高了學生的學習興趣，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維的能力。

多樣性是藝術的形式。充分利用MOODLE平臺，將多種形式的資料溶于一課，多彩紛呈。例如：word文檔、Excel表格、PPT、flash動畫、音頻、視頻、微課、VCR影像資料等，根據(jù)自己對知識的所需、所求、所愛來采用自己所能明白、駕馭的形式學習新知，效果事半功倍。

師生雙方是藝術的主體。教學是師生雙方的共同活動。在這個教學活動過程中，師生間不僅存在著知識的傳遞，而且還存在著情感交流。我們都知道，教學中做到寓情于理，情理結合，以情感人是教學的基本要求，也是教學能夠具有藝術感染力的重要條件。運用MOODLE平臺進行教學，教學藝術水平高的教師，愛的情感的流露往往恰到好處，教師語氣上的一個停頓，表情上的一個微笑，語言上的幽默感，都能引起學生們的驚訝、好奇、思索、興奮與鼓舞，促進學生認知和情感的發(fā)展，受到情感的陶冶，產生學習的內驅力，輕輕松松地學習，使整個教學充滿著情感的魅力。

教師教學的美是教學藝術的前提。藝術追求美，創(chuàng)造美，美是藝術的真諦。一切藝術都有自己特有的審美特點。教學作為一種特殊的藝術，也有自己的審美特點。教學中的美主要是教師教態(tài)的美、語言的美、機智的美、風格的美等方面。沒有教學美，教學藝術就會失去光澤。語文課堂教學就不可能使學生領略美的風光，得到美的享受，接受人生和智慧的啟迪，給學生以強烈的、崇高的美感。

“活”“新”“獨”“特”是教學藝術的關鍵。教學“活”起來是藝術的目的。基于MOODLE平臺進行語文教學要把知識、教師和學生之間的關系定為一種更加互動，充滿活力的過程。這就要求教師能在活潑的學生世界中使教學“活”起來。無論是在講授教學內容，選擇教學方法，還是在組織教學過程，都能表現(xiàn)出敏銳的觀察、準確地判斷、充分發(fā)揮創(chuàng)造性的作用。每一位教師可以根據(jù)自己的思想品德、知識結構、審美情趣、愛好特長、性格氣質和教學能力的不同，針對不同的學生實際，創(chuàng)立自己獨特的教學風格。

基于MOODLE平臺進行語文教學的藝術不僅可以發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高教學質量，而且還能為學生創(chuàng)造藝術化的情境，使他們在愉快的心境中學會知識，得到美的享受，情感的陶冶和智慧的啟迪。還會有“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之既響”的感覺。所以，聽一堂具有高超藝術的課簡直是一種藝術享受！

參考文獻

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（編輯：龍賢東）