淺談初中語文教學中學生思維能力的培養

劉世明

【摘要】初中語文在初中教學階段一直都占據十分重要的地位，對學生發展具有十分重要的作用。在初中語文教學及學習過程中，學生思維能力是十分重要的一項因素，對學生學習及教學效果的提高均具有十分重要的作用。因此，在當前初中語文實際教學過程中對學生思維能力進行培養具有十分重要的作用及意義。

【關鍵詞】初中語文；思維能力；培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在初中語文教學過程中，培養學生思維能力已經成為一項必要任務，同時也是提高語文教學質量，增強學生語文學習能力的一種有效途徑。因此，在初中語文實際課堂教學過程中，教師應當認識到學生思維能力培養的重要作用及意義，在此基礎上選擇有效方法及策略科學培養學生思維能力，從而促進初中語文教學進一步發展，對學生語文素質進行更好培養。

一、初中語文教學中學生思維能力培養的重要作用

對于初中語文而言，其屬于小學語文的進一步延伸，初中語文相比于小學語文而言，在內容及結構方面均有很大差異存在，其要求學生能夠綜合應用思考能力以及思維能力，從而使其能夠更好理解及掌握課文內容。在傳統語文教學過程中，其最終目的就是完成教學大綱中所規定內容，使學生學習成績得以提高，這樣一來，初中語文也就會被當作普通課程對待，很難使其人文特點得以體現，在學生全面發展方面也就很難起到較大作用。所以，在現代初中語文實際教學過程中，教師應當積極選擇有效措施將初中語文教學現狀改變，將以往教學方法及理念轉變，對學生思維能力加強培養，從而使學生能夠得以全面發展。另外，通過對學生思維能力進行培養，使學生能夠學會舉一反三，對于語文課本中的各種難題能夠有效應對，并且通過培養學生思維能力還能夠使其將更多文化知識掌握，使語文課堂教學效果能夠得以有效提升，可對學生語文綜合能力進行更好培養。

二、初中語文教學中學生思維能力的培養措施

（一）初中語文教學中邏輯思維能力的培養

在初中語文課堂教學過程中，對于學生課堂學習而言，其重點內容就是聽以及看，除此之外，還需認真做好課堂筆記，將課堂知識熟練掌握，從而對學生邏輯思維能力進行培養。對于初中生而言，其正處于青春期，不但在生理及心理方面發生一定改變，并且其思維正處于比較活躍的時期，大多數中學生對周圍事物均具備自身獨特見解，而這些見解通常都缺乏一定理性，其邏輯思維能力相對比較差，所以，在課堂教學中教師應當對學生邏輯思維能力進行培養。在實際教學過程中，教師可安排學生閱讀一些課外優秀文學作品，同時可為學生安排一些寫作練習。在不斷閱讀過程中，學生能夠將有效文章信息獲得，并且能夠概括文章主要內容，這樣一來，在寫作過程中便能夠靈活進行運用，同時能夠使自身邏輯思維能力得以提高。比如，在對《孔乙己》這篇課文進行教學過程中，需要對人物形象進行分析，教師可讓學生分析孔乙己外貌、衣著及行為，使學生準確把握整篇文章脈絡，這對學生邏輯思維能力的提高十分有利。

（二）初中語文教學中培養學生形象思維能力

在培養學生形象思維能力方面，想象力的培養屬于關鍵內容。在實際教學過程中，應當積極選擇有效方式，使語文課本中相關知識更加具體化形象化，從而有效激發學生想象力，這在當前初中語文教學過程中屬于十分重要的一項內容，也是必需要解決的一個重要問題。所以，作為語文教師，應當在課堂教學中正確進行引導，使其想象力及聯想能力能夠得以充分發揮，教師可依據課堂教學內容提出相關探究性問題，使學生獨立進行思考，并且要使學生對這些問題說出自身見解及看法，從而調動其學習積極性，使其在課堂教學中能夠積極參與，使課堂教學效果得以有效提升，并且對學生形象思維能力進行更好培養。

（三）初中語文教學中培養學生創新思維能力

在當前初中語文教學過程中，為能夠對初中生思維能力進行培養，則應當對學生創新思維能力進行有效培養。所謂創新思維能力培養，所指的就是使學生能夠對新鮮事物產生新的認知及感受，并且以此為基礎實行創新及改造，從而使新的理性認識得以形成，同時通過這種認識培養創新思維能力。在初中語文教學過程中，為能夠對學生創新思維能力進行較好培養，則應當使學生獨立思考，在教師提出問題時，學生應當能夠從不同角度看待這一問題，并且提出相關方法將其解決，最終使自身思路及觀點得以形成。比如，在對《皇帝的新裝》這篇課文講解過程中，教師應當指導學生根據不同人物角度對其內心活動進行揣摩，從而使學生能夠對文章內容加深理解，從而使學生創新思維能力能夠得以提升，促進其進一步發展。

三、結語

在當前初中語文教學過程中，為能夠使課堂教學效果得到提高，促進學生進一步發展，在實際教學過程中應當注意對學生思維能力進行培養。作為初中語文教師，必須要清楚認識到培養學生思維能力的重要作用，并且應當在教學過程中對學生形象思維能力、邏輯思維能力以及創新思維能力進行培養，從而使學生思維能力得以綜合全面提升，進而使初中語文課堂教學達到理想效果。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）