職業能力視角下的高職語文教學改革

【摘要】本文以在職業能力的視覺下，對目前高職語文教學中所存在的不足進行了分析，并相對應的為高職語文教學改革提出了一些對策，以供參考。

【關鍵詞】職業能力；高職語文；教學改革

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

高職院校是屬于培養技術型人才的重要場地之一，其對于我國的教育事業有著不可或缺的作用。在當今不斷推行素質教育的條件下，高職語文教學除了要承擔傳授知識的責任，還應當重視對學生綜合素養的提升，達到全方位提升學生職業能力的目的，從而讓學生可以更好地滿足社會對于人才的需求。但目前從高職語文教學現況來看，其守舊的教學觀念及教學手段的單一均難以達到素質教育的需求，致使難以提升高職學生的職業能力。

一、職業能力視角下高職語文教學目前存在的缺陷

（一）認知不全面，教學觀念陳舊

目前，部分高職院校過分強調文化課為專業課服務，認為語文是屬于文化基礎性課程，對于高職教育的意義并不太大，高職主要精力應放在專業課教學上。然而事實上，語文教學除了是一門綜合知識學科，還更是一門具有培養高職學生所需職業能力的課程。同時，高職院校在對于語文學科的教學過程中，教師的觀念守舊，只是簡單地對教材中內容進行強調，并沒有真正地引起對學生綜合素養能力培養要求的重視。

（二）教學方法簡單，教學體系不健全

因高職院校對于語文學科重要性的認知不夠，使得在課堂中存在應付差事的這種現象成了普遍，而教師一味地應用灌輸填鴨式的教學手段，使得漸漸磨滅了學生對于語文的學習興趣，因此也就難以提升語文教學效率，而對于綜合素養的上升更是難上加難。同時，語文課時量安排少，從而也就更難展現出語文的價值所在。

（三）語文知識的實際應用能力薄弱

語文無論是在小學還是高中，均屬于一門基礎性的學科，其可以在知識傳輸的進程中，對學生的語言組織能力、寫作能力等都有提高，隨之也增強了學生文學素養。但目前從高職生對語文學科的具體應用情況來看，其綜合素養對用人企業的需求顯著不達標，在面試的進程中，難以順暢的答復問題，甚至還會出現缺失基本禮儀的情況，在這樣的情況下，即使具備過硬的學習成績和高水準的專業技術，也很容易碰壁。

（四）師資力量弱

基于高職院校對于語文學科認知的不足，使得該院校在對于語文學科的教學中，并沒有配備上強大的師資隊伍，外加教師自身專業素養不夠，在教材中所出現的深層次、實際運用能力強的知識都難以得到有效的挖掘與運用，因此也就加劇了教學質量的低下。此外，因學科地位低，從而導致學校不樂于在該科目中投入一定的精力，包括教師也沒有意識到該學科的重要性，自然而然導致教學效率難以提升。

二、職業能力視角下高職語文教學改革之相關舉措

（一）改善教學理念，增強對語文學科重要性的認識

在當前深入教學改革的條件下，高職院校應改變傳統的教學觀念，對語文學科在職業院校中的作用給予高度重視，意識到語文學科對于培養學生職業能力的重要性，從而更換教學理念，在提高學生綜合素養能力的同時，進而提升學生的職業能力，適應當前社會對于人才的要求。因此，這就要求高職院校必須要構建關于語文學科的職業能力培養機制，落實人文教學，在提升學生表達能力及應變能力等基礎上去適應職場的殘酷競爭，達到提升高職生在社會中提升競爭力的目的。

（二）更新教學方法，健全教育機制

在素質教育的背景下，要想從本質上讓課堂教學的效率與質量有所提升，滿足高職院校對人才的培養目標，落實對高職院校學生職業能力的增強，那么就必須要改善語文教學方法，在課堂上要以學生為主體，重新設置教學流程。例如巧設導入去提高學生對于語文的學習樂趣，從而調動學生的主動性，增強學生的求知欲。例如分組合作的教學方法來改善課堂的枯燥氛圍，加強學生的溝通能力及團隊協作能力，從而展現學生的主觀能動性。如此一來，只有這樣在教學效率提升的基礎上，落實對學生綜合素養的提升，達到提高學生職業能力的目的。

（三）提升學生對語文知識的實際應用能力

要想體現語文知識的實用性，就需要教師要在教學的過程中，針對目前社會對于人才的要求進行強調，挖掘語文學科中可以運用到的實際知識，讓學生熟悉并掌握。例如當學生在應聘的時候，僅靠優異的學習成績或者是技術是遠遠不夠的，還需要更好地與面試官交流，從而將自己更完美地展現在公司領導人面前，這都是需要學生具有良好的語文知識應用能力。因此，教師可以采取對學生寫作能力的培養等相關手段來達到提高學生職業能力的目的。

（四）優化師資隊伍力量

教師職業素養的能力會直接對語文學科落實學生職業能力的培養產生影響，所以，高職院校務必要對語文學科師資隊伍力量的構建給予高度的重視，加強對語文學科教師的培養。同時，教師要不斷給自己補充學術知識，進而在不斷提高自身文學素養的前提下，將語文學科所蘊藏的職業能力方面知識高效地傳授給學生，進而提高學生的職業能力。

三、結語

綜上所述，高職院校語文教學對于學生職業能力的培養有著非凡的意義。所以，面對當今教學改革的形式及社會對人才的多要求下，高職院校要改善教學理念，加強對語文學科的重視，增強學生語文知識的實際應用能力等，以此來提升學生的職業能力，讓學生可以在社會中得到更好的發展。

參考文獻

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作者簡介：朱紅娟，1973年生，女，江蘇興化人，大學本科，漢語言文學，中專校高級講師，研究方向：高職語文課堂教學。

（編輯：陳岑）