中學語文·大語文論壇
文本解讀
教學一線
- 淺論高中生語文自學能力的培養(yǎng)
- 高中語文古詩詞教學中人文情懷的引導策略
- 語文學科與批判、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 談語文的“互動教學設(shè)計”
- 讓文化之光閃耀語文課堂
- “同課異構(gòu)”構(gòu)什么
- 傾情澆灌,筆墨生花
- 高中語文教學應如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
- 高中作文教學高耗低效現(xiàn)象及解決對策
- 《語文讀本》——閱讀的后花園
- 優(yōu)化語文教學 構(gòu)建高效課堂
- 語文課堂中教學目標適當變更的必要性
- 回歸生活的真:基于高考閱卷的記敘文寫作教學的思考
- 高中現(xiàn)代文閱讀教學要標本兼治
- 初中語文閱讀教學的藝術(shù)性培養(yǎng)分析
- 讓每一個學生盡顯語言生命的張力
- “讀—寫”一體式校本課程的開發(fā)和實施
- 淺談職業(yè)高中語文教學中的應用文教學
- 奇思妙問,語文課堂智慧飛揚
- 構(gòu)建初中語文“三位一體”閱讀教學模式
- 激起學生語文學習的情脈
- 祈盼語文課堂“真合作”
- 競爭性學習讓語文課堂教學更精彩
- 語文課堂教學中的板書設(shè)計
- 激發(fā)學生情感 投入語文學習
- 淺析初中學生語文質(zhì)疑觀念及能力
- 愿將云錦來妙裁
- 自主探索 合理質(zhì)疑
- 也談趣味教學
- 讀寫相伴釀文章
教法一得
- 課堂提問——啟發(fā)式教學的有效形式
- 巧用素材 妙手點化
- 初中語文記敘文寫作教學實踐之談
- 詩歌教學貴在得法
- 自主寫作 易苦為樂
- 如何利用多媒體輔助作文教學
- 初中語文預習有效策略例談
- 如何開展初中語文課堂作文寫作訓練
- 用“三給法”提高高中生的作文水平
- 交流型教學法在閱讀教學中的應用
- 傾聽文本與心靈的對話
- “問題導學模式”古詩文教學初探
- 新課標下對初中語文作業(yè)布置的幾點探討
- 文言詞義記憶五法
- 淺談作文教學中學生主體性的體現(xiàn)
- 芻議語文教學中融入品德修養(yǎng)
- 高中語文閱讀教學中的品悟與審美
- “五行”材料作文寫作導引及示例
- 淺談怎樣快速讀懂古詩詞
- 探究議論方法,提升寫作水平
- “荒涼”的“生氣”
- 重視分析議論 高效快速作文
- 如何抓好中學課文背誦
- 于細微處見精神
- 讓記敘文語言鮮活起來
- 導引出作文的源頭活水
- 確立中心意識讀詩文
- 新課程背景下語文作業(yè)設(shè)計的原則和策略

