“五行”材料作文寫作導(dǎo)引及示例

【題目設(shè)計(jì)】

閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

五行，指的是金、木、水、火、土五種物質(zhì)。中國(guó)古代思想家把這五種物質(zhì)作為構(gòu)成萬(wàn)物的元素，以說(shuō)明萬(wàn)物的起源和多樣性的統(tǒng)一?！敖稹庇泄饬镣该髦猓弧澳尽庇猩鷻C(jī)勃勃、本性純樸之意；“水”有滋潤(rùn)、包容萬(wàn)物之意；“火”有熱情、活力之意；“土”有厚實(shí)、厚重之意。讀完材料之后有何感想？可以結(jié)合自己的經(jīng)歷與實(shí)際，寫一篇文章。要求：自選角度，自定文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【命題意圖】

（1）高考寫作能力考查目標(biāo)與命題趨勢(shì)：考查考生對(duì)自然與社會(huì)的觀察，思考能力與創(chuàng)造性思維?！瓣P(guān)注社會(huì)”，不僅僅是對(duì)考生提出人文情懷的要求，不僅僅是倡導(dǎo)“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的文化傳承，要求考生寫“關(guān)注社會(huì)”的文章，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我。在2012年高考的17套作文題中，包括廣東在內(nèi)新材料作文題有15題，所占比例比較大，基于這樣背景，必須重點(diǎn)進(jìn)行新材料作文的訓(xùn)練。

（2）我校學(xué)生的實(shí)際：我校屬于五組生源，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不好，寫作興趣不濃，作文水平不高，表現(xiàn)在材料作文題上主要存在以下問(wèn)題，一是審題不準(zhǔn)確，二是文體不明確，三是思路不清晰，四是情感不真切等。

【命題闡釋】本材料由作文題目、材料和作文要求三部分組成，材料對(duì)“五行”的含意進(jìn)行了框定，考生必須在給定的范圍內(nèi)作文。建議考生可以選取自己最有把握的一個(gè)方面來(lái)寫，也可以選其中的三個(gè)來(lái)寫。

立意參考：

（1）“金”：有光亮透明之意。對(duì)于“人”來(lái)說(shuō)，要做一個(gè)光明磊落之人；對(duì)于“政府、社會(huì)”來(lái)說(shuō)，做（成為）一個(gè)公開、透明、陽(yáng)光的政府社會(huì)。

（2）“木”：有生機(jī)勃勃、本性純樸之意。對(duì)于“人”來(lái)說(shuō)，要做一個(gè)生機(jī)勃勃、本性純樸之人；對(duì)于“社會(huì)、政府、城市”來(lái)說(shuō)，做（成為）一個(gè)綠色環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)、政府、城市。

（3）“水”：有滋潤(rùn)、包容萬(wàn)物之意。對(duì)于“人”來(lái)說(shuō)，要做一個(gè)澤被后世、包容他人之人；對(duì)于“社會(huì)、政府”來(lái)說(shuō)，做（成為）一個(gè)執(zhí)政于民、為民謀福利、澤被天下民眾的社會(huì)、政府。

（4）“火”：有熱情、活力之意。。對(duì)于“人”來(lái)說(shuō)，要做一個(gè)飽含熱情、充滿活力之人；對(duì)于“社會(huì)、政府”來(lái)說(shuō)，要成為一個(gè)有為民、惠民之熱情的社會(huì)、政府。

（5）“土”：有厚實(shí)、厚重之意。對(duì)于“人”來(lái)說(shuō)，要做一個(gè)厚重之人，即做重視品德修養(yǎng)，重視人文精神素養(yǎng)積淀之人；對(duì)于“政府”來(lái)說(shuō)，要成為厚重之政府，即成為愛民如子之政府；對(duì)于“民族與國(guó)家”來(lái)說(shuō)，要成為優(yōu)秀民族，必須有厚重的精神積淀。