如何提高高中語文課堂教學效率

隨著新課改的不斷的深入，現代教育理論促進高中語文課堂教學手段必須得到改善。高中語文教師要把握課堂教學節奏，通過有效手段為學生打造輕松愉快的課堂學習氛圍，進而提升課堂教學效率。

一、營造課堂氣氛，提升教學效率

心理學研究表明，人只有在良好的思想狀態下，才能更好的去學習，才能更好的去解決難題。因此，有效課堂教學應該加強對學生情感的激發，讓課堂持續處于和諧、輕松氛圍中，教師在這個過程中進行正確的引導，才是提高教學效率的關鍵。

1.綜合教學手段

單一的教學手法只能讓課堂變得枯燥、無味。課堂是否豐富多彩，是否能取得成效，關鍵還是教學手段的靈活多樣化，對教學手段隨機應用。另外，新課改指出，當代課堂不再是教師的“一言堂”，教師應該充分發揮主導作用，在具體教學過程中巧妙的對學生進行點撥，或者以小組合作的討論形式，讓學生掌握主動權。整個過程還需要教師的鼓勵與適當的評價，讓學生敢于發表自己的觀點，這樣才能保障學生的信心，有助于培養學生的思維能力，進而實現有效課堂。

2.充分利用教學資源

高中語文課堂不僅是語言課，更是學問課，從當前高中語文教材來分析，很多文章文質兼美，不僅引領學生感悟對親人、對大自然、對祖國的真摯情感，而且蘊含著典雅的文學藝術美讓學生產生深深的共鳴。語文的工具性是讓我們平等地交流自己的思想，將自己的心聲充分表達出來；語文的人文性是讓學生能從文字中體會到情感。因此，高中語文學科本身就為我們提供了豐富的教學資源，只有對這些資源進行充分利用，才能打造有效課堂。

3.教師加強自身語言修養

語言的生動能激發學生的思維，讓學生對人生、對世界、對自我都會有不同的看法。高中語文教師自身的語言修養直接影響著學生的思維效率。因此，教師要在語言修養方面加強鍛煉，這是打造有效課堂的有利因素。例如：我們在學習《背影》這篇課文時，如果脫離了作者所處的時代背景，就無法真正領悟到文章所表達的主旨。因此，教師在這篇課文上要從時代背景入手，一定要將作者當時所處的真實環境展現給學生。作者原本非常富裕的家庭如今落得非常窘迫，整個場景蕭條冷清。此時此刻的作者，在離別的那一刻，望著父親跳過站臺去買橘子的情景，一份苦楚、一份心酸來自內心深處，這一份無言的沉默，筆者相信任何人都已經被深深的感動。學生在引導下進入了作者的內心深處，被本次課堂教學情景的魅力所感染，整個氣氛也就不再沉悶，課堂教學效率隨之得到有效的提升。

二、高中語文課堂教學中加強討論的引入

合作教學中討論教學是一種主要的形式，隨著素質教育的不斷深入，課堂中融入討論是勢在必行的，能有效提升學生對課堂教學活動的關注度，有助于學生思維能力的培養與訓練。教師在課堂教學過程中及時的調整教學策略，能有效提升教學效率。

1.精心設計課堂討論內容

課堂教學內容直接影響到課堂組織的好壞，具體教學過程中，教師首先要掌握教材的重點與難點，然后進行精心的規劃，以激發學生求知欲望為出發點，來驅動學生積極參與到教學活動中來，培養其實踐能力。組織教學過程中，要對問題情境進行巧妙的設計，讓學生利用對知識的認知能力，去探索解決問題的方法，讓問題的質疑點僅僅圍繞著學生，選擇適當的表達方式，讓學生從討論的過程中構建獨立的思維結構，然后經過交流，對問題進行分析、歸納與綜合，這是學生對知識自主探究的推動，有助于培養學生的自主學習能力，進而提升教學效率。

2.善于把握問題討論時機

討論的成功與否與機會的選擇是密切相關的，因此，在有利的時機展開討論是成功的必要前提。高中語文有效課堂的構建，要注重對對學生心理狀態給予對應的把握與調整，要在恰當的時間展開有針對性的討論，使學生在自己的觀點中發現問題，這是培養學生從多種思路去想問題的絕佳手段，學生從多種角度去看待問題，便能從多種選擇中去分析自己的邏輯是否正確，自然而然地明白什么是對的，什么是錯的，這是素質教育與當代有效課堂教學的本質體現，能及時地讓學生的綜合能力得到鍛煉。

有效課堂教學目的是幫助學生更好地掌握知識、掌握課堂節奏，這是打造高效課堂的主要戰場。構建高中語文有效課堂，必須要堅持素質教育的理念，要重視培養學生的綜合能力，靈活運用多種手段，為學生打造輕松愉快的課堂環境，讓學生在快樂中學習成長。