咀詞嚼詩情

“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”作者宋祁因詞中“紅杏枝頭春意鬧”一句而名揚詞壇，被世人稱作紅杏尚書。如果說這一句是畫面上的點睛之筆，還不如說是詞人心中綻開的感情花朵。“鬧”字不僅形容出紅杏的的眾多和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。難怪王國維在人間詞話中說：“著一‘鬧’字而境界全出。”而詩歌的閱讀目的就是為了領悟詩歌所蘊涵的思想感情。而領悟感情則必須體悟詩歌所創設的意境。因此，必須分析組成意境的意象，咀嚼每一個字，每一個詞語。一首詩歌里面的詞語并不多，但創造的意境和蘊含的思想感情卻非常豐富。只有領悟了詩歌語言的精妙，才能從根本上領悟詩情，玩味詩情。古人作詩填詞都很講究煉字。在一首作品中，作者著意錘煉的某一字或幾個字，往往最能表達作者思想感情體現匠心的字。因此，作品也往往會因一字而境界全出。下面僅就詞性方面談談詩歌閱讀，品析字詞的淺見。

一、咀動詞，感悟詩歌的意境、形象

一個好的動詞能夠點燃整個詩句，在鑒賞詩歌時，需要關照，特別是具有“多重含義”的動詞。他能讓我們體悟到詩歌的意境、形象和結構之美。《沁園春·長沙》中，“層林盡染”的“染”字活畫出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美，很容易讓人想到《山行》中的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”那片紅一直延伸到讀者的心里。“百舸爭流”中的“爭”字活現出江面上千帆競發，爭先恐后的熱鬧場面。“魚翔淺底”的“翔”字開拓出一種新的審美想象空間，魚兒既是在水中游，又是在空中翱翔。不僅用詞生動而且拓展了意境。“獨立寒秋”的“立”字，讓人想象出詞人立于天地之間的偉大形象，也表現了詞人面對湘江滾滾北去時的砥柱中流的英雄氣概。這首詞上片中的一個“看”字，總領以下七句，描繪了獨立橘子洲頭見到的一幅色彩絢麗的秋景圖，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。再如下片中的一個“恰”字，也統領以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概。一個“看”字，一個“恰”字，使文章結構明了。

二、咀形容詞，體悟詩歌活用的精妙

形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點出形象的特點，還能傳達出作者的感情。尤其是顏色，多能表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。如王之渙的《涼州詞》中的一句“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。”黃河，是中華民族的搖籃，它源遠流長，遠遠望去，只見它蜿蜒曲折，奔流于萬山叢中。水在流，云在飛，使人感到宇宙的脈搏與呼吸。稍將目光轉移，“一片孤城萬仞山”。對此仍是那樣的強烈。城是“孤”的，是“一片”山則眾多，高達萬仞。山之多，更顯出城之小，山之眾，愈見其城之孤。一個“孤”字寫盡環境之孤苦，由此可達人心。再如白居易的《憶江南》中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這一句，要用十幾個字來概括江南春景，實屬不易，特別是通過“紅勝火”和“綠如藍”中的“綠”、“紅”、“火”、“藍”這樣包含絢麗色彩的詞語把江南寫得色彩絢麗耀眼，層次豐富，幾乎無需更多聯想，江南春景已躍然眼前，令人難忘。

三、咀名詞，品味意象組合的魅力

詩中的名詞主要指事物，這些事物被賦予了豐富的情感，就變成了帶有豐富內涵的意象。一些意象名詞，由于意象的獨特性或代表性；可以通過它理解作者的思想或感情，尤其是多個名詞連用時，會形成留有無限想象空間的意境，從而表達作者的喜怒哀樂。如徐志摩的《再別康橋》中的一些名詞“云彩”、“垂柳”、“青荇”“拜倫潭”“星輝”等，都帶有作者的主觀感情，也就成了意象。那倒映在康河里的“那河畔的金柳”、“水底招搖的水草”、榆蔭下的清潭、天上“彩虹似的夢”以及那滿載一船的“星輝”均給人一種如入畫景的感覺。作者使用了這些色彩明快絢麗的事物，給人帶來視覺上的美的享受，也表達了作者對康河的喜愛和依戀。再如趙嘏的《寒塘》中的“鄉心正無限，一雁度南樓”這一句，游子心中蘊積的愁緒，因秋一觸即發，化作無邊鄉愁。鄉愁已自如許，然而還要更加一“碼”：“一雁度南樓”。孤雁從南樓飛過，凄哀的鳴叫，使鄉愁更加上一層“雁歸人未歸”的感傷。含蓄而耐人尋味。再如穆旦的《贊美》，詩人一開頭就選用大量的事物“大地”“山巒”“村莊”“河流草原”，形成密集的意象群，表達了作者對這片土地既愛且怨的情感，使人從愛與怨中感到了一個偉大的事實：一個民族已經起來。作者內心激動的情感像巖漿一樣奔突著，他對祖國的愛就是那樣的熱烈深沉。

四、咀疊詞，玩味音律的和諧悅耳

疊詞不僅能使描繪的景色或人物更加形象，富于感染力，也能使表達的意象更加確切，更能使韻律和諧，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳。

如李清照的《聲聲慢》這首詞，通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發自己孤寂落寞，悲涼愁苦的心情，詞風深沉凝重、哀婉凄苦。特別是起首三句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘”形象委婉細致地表達了作者在遭受深創巨痛后的愁苦之情。七組十四個疊字，猶如信手拈來，看似平平淡淡，實則顯示了作者高超的文字功底，十四個字無一愁字，，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如泣如訴的音韻效果。作者尋尋覓覓的結果是“冷冷清清”，最深的感受是“凄凄慘慘戚戚”，不但沒有減輕內心的傷痛，反而使其由這清冷之景更生一種凄涼、慘淡和悲戚之情。再如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這一句，“蕭蕭”形容了落葉紛飛的姿態，“滾滾”則描繪了長江水的雄壯氣勢，運用了疊詞，讀來更是瑯瑯上口，也更有意境。

在鑒賞詩歌時，要對其遣詞造句進行推敲、琢磨，細心體會精妙之處，在日常教學中，詩歌的鑒賞是最難的，但只要用心研究，找準切入點，便可化難為易，化繁為簡。通過細心體會一詞一語的精妙而牽連全篇全段，這樣鑒賞才能深入有序。