2014年24期
刊物介紹
雜志由吉林省數(shù)學會與東北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院主辦的《數(shù)學學習與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學生為主要讀者的科普期刊。具有極強的針對性、實用性，開拓數(shù)學教與學的新思路，內容詳實、信息量大。
數(shù)學學習與研究
教學方法
- 談高職院校數(shù)學專業(yè)學生自主學習能力培養(yǎng)模式
- 提高高中數(shù)學課堂教學效率的幾點做法
- 初中數(shù)學開放式教學探究
- 以軟環(huán)境建設促成數(shù)學課堂的“洼地效應”
- 加強師生互動 提高課堂效率
- 巧妙提問引思考 適當點撥促探究
- 課堂教學應在“會、活、牢”上下工夫
- 基于SIRA理論的中學數(shù)學探究課堂評價研究
- 初中數(shù)學作業(yè)分層設計的階段總結
- 淺談初中數(shù)學教學中的情境教學
- 淺談多媒體輔助數(shù)學教學的誤區(qū)以及解決方法
- 淺析強化初中數(shù)學學困生解題能力的途徑
- 個性化教學模式在初中數(shù)學教學改革中的實施
- 情境認知理論在初中數(shù)學教學中的應用
- 合作探究式教學法在初中數(shù)學教學中的實踐研究
- 初中數(shù)學課堂教學應重視學生的主體性與自主性學習
- 關注學困生
- 初中數(shù)學生活化教學策略
- 如何有效培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識
- 體驗，讓枯燥的初中數(shù)學課堂生動起來
- 談初中數(shù)學公開課若干問題
- 初中數(shù)學預習作業(yè)的設計策略初探
- 情感教學在數(shù)學教學中的應用
- 探索初中數(shù)學課堂導入藝術
- 創(chuàng)設生活情境 提升初中數(shù)學課堂教學質量
- 對比不同版本教材中的“負數(shù)”
- 如何讓學生成為“會計算”的人
- 初中數(shù)學生活化教學策略2
- 數(shù)學課堂有效性提問的目的性研究
- 淺談面向專業(yè)應用的中職數(shù)學教學策略
- 抓實基礎，促進數(shù)學直覺思維的培養(yǎng)
- 運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學
- 尋找有效途徑，提高學生數(shù)學學習能力
- 淺析小學數(shù)學應用題與生活的有效結合
- 體驗式教學在小學數(shù)學課中的應用總結
- 小學數(shù)學概念教學策略探討
- 靈活簡算，提高效率
- 關于小學低年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
- 讓數(shù)學課堂成為藝術的殿堂
- 因材施“練”提高效能
- 玩出小學數(shù)學的精彩
- 淺談小學數(shù)學課堂導入的有效性
- 思維引領 演繹智慧
- 生活化角度下的小學數(shù)學教學策略探究
- 試析農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學
- 小學數(shù)學課中如何提高學生的動手能力
- 如何培養(yǎng)小學生在數(shù)學學習中的獨立思考能力
- 數(shù)學教學與提高數(shù)學素養(yǎng)
- 別樣的導入，完美的風景
- 數(shù)學教學中師生如何發(fā)揮互動作用
- 淺談如何打造小學數(shù)學高效課堂
- 注入自主因子提升課堂練習質量
- “數(shù)學周記”
- 關于“雞兔同籠”教學中“假設法”的調查研究
- 談高中數(shù)學探究性教學活動的再認識
- 構建建模意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
- 基于函數(shù)模型利率分析的中職數(shù)學實踐性教學探究
- 小班化數(shù)學教學探究策略與科學分組的有效研究
- 尋找生活中的數(shù)學世界
- 活躍數(shù)學課堂氣氛四步法
- 加強初中學生解答應用題能力
- 創(chuàng)設生活情境激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
- 新視角下初中數(shù)學教學中學生學習習慣的養(yǎng)成
- 用教育智慧化解數(shù)學課堂中的突發(fā)事件
- 基于小學數(shù)學的生活化教學實踐探析
- 芻議多媒體教學在小學數(shù)學課堂中的應用
- 淺談空間與圖形教學中觀察操作能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學學習的學“問”
- 開放教學中尋求靈活的數(shù)學思考
- 低年級小學數(shù)學教育中的趣味教學方式
- 在圖形與幾何教學中提高動手操作實效性的若干建議
課改前沿
- 淺談新課改數(shù)學課堂教學中存在的問題及改進措施
- 基于自主學習的數(shù)學課堂教學再思考
- 探析新課改下小學數(shù)學作業(yè)的評價
- 新課程改革背景下數(shù)學教師教育觀的轉變解決方案
- 經(jīng)歷數(shù)學
- 試析初中數(shù)學教學中存在的問題及對策
- 新課標背景下高中數(shù)學教師職前培養(yǎng)與職后培訓的策略
- 關于小學數(shù)學教學“有效性”的思考
- 關注生活經(jīng)驗 優(yōu)化數(shù)學教學
- 小學數(shù)學教學中小組合作學習存在的問題及其解決策略
- 喚起已有經(jīng)驗，關聯(lián)數(shù)學知識
- 直擊數(shù)學本質，化簡解決問題
- 結合課堂實例談新課標下的小學概念數(shù)學
案例剖析
- 估算，拒絕“有名無實”
- 建構有效數(shù)學課堂探究的實施方略
- 創(chuàng)設靈動課堂，發(fā)展數(shù)學思維
- 淺析小學數(shù)學“有余數(shù)除法”教學策略
- 如何幫助學生體悟數(shù)學知識
- “三角形內角和定理”的三次教學設計及反思
- “分層教學法”在初中數(shù)學課上的嘗試
- 借“題”發(fā)揮 促主動思考
- 小學生推理能力的主要形式及培養(yǎng)策略
- 數(shù)學課堂中思維交響曲
- 讓課堂總結提升數(shù)學教學的有效性
- 在操作中探究，在探究中建構
- 準確把握圖形教學的切入點，有效滲透與應用建模思想
- 緊扣思維“連接點”，促進學生主動探究
- 創(chuàng)設問題情境促進學生數(shù)學知識的自主建構
- 數(shù)學教學中鐘擺問題的選擇
解題技巧與方法
交流平臺
- 四“點”點亮聾啞學生的數(shù)學課堂
- 初中數(shù)學多樣化作業(yè)設計的創(chuàng)新探研
- 利用TI圖形計算器構建高效數(shù)學課堂
- 淺談數(shù)學教師在課堂教學中的角色形象
- 初中數(shù)學作業(yè)布置及批改研究
- 淺談初中數(shù)學的趣味性教學
- 談談數(shù)學教師的閱讀
- 淺談對初中新生數(shù)學興趣的培養(yǎng)
- 淺談如何讓學生喜歡數(shù)學課
- 在小學數(shù)學教學中滲透法制教育重在抓好“四個結合”
- 數(shù)學因你而精彩
- 談心理健康教育在初中數(shù)學課中的滲透
- 淺談小學數(shù)學中有關“倍”數(shù)應用題教學的幾個要點
- 閏年的判定及其小學數(shù)學解釋
- 在實際教學中如何培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力
- 小學數(shù)學計算教學中經(jīng)典問題的思考
- 讓課堂生成更加美麗
- 淺談如何優(yōu)化小學數(shù)學作業(yè)
- 與學生共舞在思維的空間
- 淺談如何建立多元化的數(shù)學作業(yè)評價模式
- 小學低年級數(shù)學課堂的有效操作
- 淺談數(shù)學教學的有效性