體驗式教學在小學數學課中的應用總結

葉平

【摘要】 體驗式教學在小學數學的教學當中起著不可忽視的重要作用，教師在實際的教學當中，要充分運用好情景體驗、活動體驗、創新體驗，將三種方法綜合運用，能夠使體驗式教學得到更好的效果，使課堂效率更高.

【關鍵詞】 體驗式 教學；小學；數學課；應用

數學的教學一直都備受教育界的關注，學好數學，不僅能為其他學科，例如物理、化學、生物，打下良好的基礎，同時，還能培養學生的獨立思考能力、探索發現能力與邏輯推理能力等. 由于數學的重要作用，它的教學方法也是層出不窮，下面，就讓我們探討與研究一下體驗式教學在小學數學課中的具體應用.

1. 情景體驗

情景體驗是體驗教學的策略之一，它具體是指教師在課堂上設置一些特定的教學情境，讓學生在這種特定的教學情境中進行數學知識的學習. 情景體驗具體可以分為以下幾類：模擬情景、真實情景、虛擬情景. 本文就以虛擬情景為一個例子進行詳細的講解. 它是指在一些高科技的影響之下，例如運用多媒體技術、幻燈技術、錄像技術等，對課程進行詳細的傳授. 這類情景主要是由教師假定出來的，它并不是真實存在的，所以它與真實情景存在著許多差別. 教師在設置虛擬情景時，一定要考慮到學生的感受，這樣才會對課堂起到促進的作用，而不會適得其反.

下面就列舉一個詳細的例子來進行說明講解. 在講解立體圖形這一部分的時候，由于立體圖形較為抽象，僅由教師的口頭講解，不能夠使學生想出立體圖形的具體樣子，為了加強學生的理解，教師可以運用多媒體，收集一些立體圖形，通過多媒體向學生演示長方體、圓柱體等在不同面的不同特點，運用ppt演示各種不同立體圖形相關的公式，這樣會使學生對立體圖形擁有更深的了解，更好地掌握相關的知識. 這種情景設定的方式能夠把學生的注意力吸引過來，引起他們對課堂的濃厚興趣. 同時，教師還要對課堂的氣氛進行營造，教師要適當地運用語言將學生帶進課堂之中，渲染出濃濃的氣氛，讓學生擁有身臨其境的感覺，從而高效地掌握知識.

2. 活動體驗

活動體驗也是體驗教學的重要策略，它具體是指讓同學在參加活動的同時并學會相關的知識，它的核心目標就是充分調動起學生對于課堂的積極性. 與傳統的教學模式相比，這種教學模式能夠使全體學生都參與到課堂中來，通過自己的親身體驗而使知識在心里更加深刻，這樣就會充分激發起學生對于數學的興趣以及積極性.

舉一個例子，在講解“兩點之間直線最短”這一定理的時候，教師就可以組織學生進行活動，讓學生分成各個小組，讓小組成員每個人選擇兩個點，再通過不同的路線，進行對比，這樣他們就會發現其中的規律，這時教師再運用數學公式來證明，這樣就會加深學生對定理的理解. 活動課能夠使每名同學都參與到課堂當中，使學生在思考的過程中，對知識進行回顧與提煉，這種形式的活動可以大大提高學生掌握知識的效率，同時，它更能充分激發起學生對于數學的興趣以及積極性. 教師在課堂上還可以設置一些學習競賽，例如公式競賽、習題競賽等各種類型的競賽模式. 與此同時，教師也可以采用探究形式傳授知識，它能夠大大激發學習興趣，使學生真正融入到課堂中來，這樣，學生能高效地掌握知識，快速地理解知識，在大腦中的印象更加深刻.

3. 適當對教學進行創新

只有創新，才能推動教學的發展. 沒有創新形式的教育，將會變成一潭列水. 教師在進行體驗式教學時一定要在創新這一方面多下工夫. 教師是課堂的引導者，教師的思維會直接影響到學生的學習效率，所以教師的作用不容小覷，教師定期對自己的思維進行創新，對以往的傳統教學模式進行改變與更正，設置出創新型的教學模式. 所以，在教學過程中，教師一定要積極激發學生的創新意識，在教學的同時，注重對學生能力的培養，例如邏輯能力、推理能力等. 另外，還要合理運用現代的高科技產物，讓學生在聽覺與視覺相結合的情境下進行學習.

比如，在數學課堂中，四則運算是數學學習的關鍵，教師就需要對這部分知識進行詳細的講解，傳統的教學方式就是教師列舉出計算的方式，讓學生自己去參透，而這樣的講課方式效率往往都很低，教師可以采用習題的方法慢慢滲透公式，這樣能夠很好地將學生帶入到課堂當中，還能夠了解不同的題型應該運用怎樣的公式，在實際的解題當中能夠做到學以致用. 這樣的創新型的教學模式能夠激發起學生濃厚的興趣，能夠提高教學的效率，實現學生整體數學水平得到提高的目標. 由此可見，求異思維、創新體驗這幾大環節應該得到較廣范圍的推廣與傳播.

綜上所述，體驗式教學在小學數學的教學當中起著不可忽視的重要作用，教師在實際的教學當中，要充分運用好情景體驗、活動體驗、創新體驗，將三種方法綜合運用，能夠使體驗式教學得到更好的效果，使課堂效率更高，完成新課程標準下的教學任務.

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