2009年12期
科教新報(bào)·教育研究
教育動態(tài)
探索研究
- 淺議小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)
- 提高職業(yè)學(xué)校FLASH教學(xué)策略初探
- 淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言藝術(shù)
- 辦學(xué)體制改革中的兩大倫理問題探究
- 表象訓(xùn)練在殘疾人游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用研究
- 淺談初中體育課主體性教學(xué)
- 傳統(tǒng)教學(xué)觀摩與課例研究之比較
- 創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)問題情境
- 寄宿制家校合作途徑初探
- 高中英語教師在新課程改革背景下的角色
- 探究新課程改革下的班級管理方法
- 電視播音員\\主持人播音形象的自我塑造
- 建設(shè)新課程下的合作型班級
- 井岡山地形與井岡山斗爭
- 舊建筑的改造和再利用
- 輪回——來自生活 回歸生活
- 淺談綠色能源之風(fēng)力發(fā)電
- 淺析大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新研究
- 淺 議 法 治 與 德 治
- 淺談當(dāng)代我國學(xué)校體育功能
- 大學(xué)生英語課堂自主性學(xué)習(xí)與教師角色的新定位
- 新課程下農(nóng)村課堂教學(xué)與教師的專業(yè)成長
- 淺談提高職高生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力
- 職工教育培訓(xùn)工作的探討
- 淺談新課程對體育教師的要求
- 探究元首制度的建立及其權(quán)力體系
- 展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維過程 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
- 轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的攻略
- 教育底線何在
藝術(shù)教育
信息化教學(xué)
素質(zhì)教育
- 差異教學(xué)——語文教學(xué)的活水之源
- 創(chuàng)設(shè)活動機(jī)會 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
- 創(chuàng)造適合學(xué)生的德育環(huán)境
- 淺談德育在初中英語教學(xué)中的滲透
- 對普通高校大學(xué)生體育課興趣的調(diào)查研究
- 高等教育大眾化背景下當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)分析及德育對策芻議
- 讓想象成為語文學(xué)習(xí)的亮麗花瓣
- 淺談班級管理激勵機(jī)制的構(gòu)建
- 淺析馬克思哲學(xué)本體論思想
- 讓品德培養(yǎng)回歸生活
- 深化素質(zhì)教育——培養(yǎng)“關(guān)鍵能力”
- 教學(xué)活動中的“沖突”處理
- 凸現(xiàn)學(xué)生的主體性,課堂更具活力
- 以人為本 民主治班 創(chuàng)建和諧班集體
- 以生為本打造精彩課堂
- 語文教學(xué)——喚醒沉睡的生命價值觀
- 對于高職院校思想政治工作的研究
經(jīng)驗(yàn)交流
- 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
- 從中西文化差異看中英廣告翻譯
- 打造“數(shù)感”
- 農(nóng)村高中學(xué)生自主參與作文批改模式探索與實(shí)踐
- 奇妙的英文數(shù)字—在英語聽力中的應(yīng)用
- 英語詞匯記憶方法漫談
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師預(yù)習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)方法
- 對獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的幾點(diǎn)建議
- 一堂病句修改專題復(fù)習(xí)課的反思
- 淺談?wù)Z文課學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
- 教學(xué)中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
- 談?wù)勚袑W(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 論霍金森的教育管理與價值
- 品味詩情 鑒賞宋詩
- 淺談“活動單導(dǎo)學(xué)模式”在低年級語文課堂中的運(yùn)用
- 淺談德語新正字法改革
- 淺談高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)的改革
- 淺談在體育專業(yè)高考輔導(dǎo)中的幾點(diǎn)體會
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)英語的能力
- 精讀與略讀淺議
- 透視《魯迅傳》一探傳主性格方略
- 研究和制定農(nóng)村初級中學(xué)班級管理考核規(guī)則與考核量化表勢在必行
- 高中英語閱讀教學(xué)模式的反思與構(gòu)建
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的持久興趣
- 意識形態(tài)的源起與發(fā)展
- 淺談新課標(biāo)準(zhǔn)理念下控制初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中低分現(xiàn)象的有效教學(xué)行為