以生為本打造精彩課堂

摘 要新課程標準體現“以人為本”的理念，關注的是學生作為一個完整的人的成長，作為一個獨立個體的健康快樂的生活;關注的是學科知識與學生人格的和諧發展過程。筆者想通過兩個典型的案例來談一談心目中理想的課堂。

關鍵詞教學案例教學反思

一、教學案例一

這是一節作文改寫課，要求把一首《我給奶奶送陽光》(蘇教版第10冊)的小詩改寫成記敘文。我試圖引導學生借助自己的想象，增加必要的故事情節，挖掘有限的文字材料，使文章更加飽滿生動，比如:讀了“陽光灑滿天地間”，應該想象一下會是怎樣的景象。再如小孫女是怎樣“包陽光”的，奶奶聽小孫女說“我給您送陽光來了”會怎樣，特別是小孫女為奶奶捶背等情節，都可以充分發揮想象。看著學生們艱難地交流著，我在一旁不禁替他們著急，不時提示他們，但收效甚微。

突然，一位平時特別愛表演的女同學提出:“老師，我們可以表演嗎?”表演作文?我愣了一下，隨即一想，這個建議還真不錯呢，讓學生們借助表演，充實故事情節，豐滿人物形象，何樂而不為呢?一聽表演，同學們來了興趣，于是各小組很快進入了合作學習狀態，每個同學都投入到了愉快的表演中，他們一邊演一邊揣摩書本上給予的語言文字，一邊演一邊修改討論，好不熱鬧!

一小組上臺表演，下面的同學看得別提多認真了，表演一結束，同學們爭先恐后地展開了評價。這個說:“小孫女發現陽光不見了應該很失望才對。……