透視《魯迅?jìng)鳌芬惶絺髦餍愿穹铰?/h1>
2009-12-31 00:00:00嚴(yán)桂芳
科教新報(bào)·教育研究
2009年12期
摘 要了解傳主的性格是解決傳記題的關(guān)鍵，應(yīng)學(xué)會(huì)分析概括傳主的性格特征。
關(guān)鍵詞評(píng)議概括事件細(xì)節(jié)背景意圖人物關(guān)系
閱讀傳記，了解傳主的生活經(jīng)歷，體悟傳主的情感世界，追尋傳主思想演變的線索，剖析傳主成敗的緣由，感受其人生經(jīng)歷的滄桑，這是必要的。其中了解傳主的性格是解決傳記的關(guān)鍵，考生應(yīng)學(xué)會(huì)分析概括傳主的性格特征。如何分析概括傳主的性格特征，可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、抓評(píng)議性、概括性的詞句。
一篇傳記對(duì)傳主進(jìn)行介紹，往往會(huì)有一些議論性的詞句來(lái)引導(dǎo)考生閱讀，抓住這些評(píng)議性、概括性的詞句，就能夠知曉傳主的性格。如閱讀《魯迅?jìng)鳌?，有這樣一道題:“閱讀全文，說說本文段表現(xiàn)了少年魯迅的哪些特點(diǎn)?具體是怎樣寫的?”解答這個(gè)題目就要從這方面著手，找出有關(guān)段落的評(píng)議性、概括性的詞句。文中第一段是這樣評(píng)議的:“他性格活潑、機(jī)靈，自然也就調(diào)皮。倘在別的場(chǎng)合，你想他會(huì)有多頑皮!”第二段概括為:“頑皮似乎成了他的一種天性。”第三段進(jìn)行了評(píng)價(jià):“一個(gè)健康頑皮的孩子，往往有幾分野性。沒有一般城市中少年的孱弱相。” “他的好斗的性情更有發(fā)展?！庇蛇@些詞句可知，少年魯迅的特點(diǎn)是:調(diào)皮、勇敢。
二、抓主要事件與細(xì)節(jié)。
傳主的性格往往決定他做事的態(tài)度。要了解傳主的性格，抓住和他密切相關(guān)的幾件主要事情，進(jìn)行分析。再具體分析事件中的細(xì)節(jié)。就能夠準(zhǔn)確地把握傳主的性格。仍以《魯迅?jìng)鳌窞槔?，要分析少年魯迅的性格特點(diǎn)，可以按文章所選的事實(shí)來(lái)推斷魯迅的特點(diǎn)?！?br>
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摘 要了解傳主的性格是解決傳記題的關(guān)鍵，應(yīng)學(xué)會(huì)分析概括傳主的性格特征。
關(guān)鍵詞評(píng)議概括事件細(xì)節(jié)背景意圖人物關(guān)系
閱讀傳記，了解傳主的生活經(jīng)歷，體悟傳主的情感世界，追尋傳主思想演變的線索，剖析傳主成敗的緣由，感受其人生經(jīng)歷的滄桑，這是必要的。其中了解傳主的性格是解決傳記的關(guān)鍵，考生應(yīng)學(xué)會(huì)分析概括傳主的性格特征。如何分析概括傳主的性格特征，可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、抓評(píng)議性、概括性的詞句。
一篇傳記對(duì)傳主進(jìn)行介紹，往往會(huì)有一些議論性的詞句來(lái)引導(dǎo)考生閱讀，抓住這些評(píng)議性、概括性的詞句，就能夠知曉傳主的性格。如閱讀《魯迅?jìng)鳌?，有這樣一道題:“閱讀全文，說說本文段表現(xiàn)了少年魯迅的哪些特點(diǎn)?具體是怎樣寫的?”解答這個(gè)題目就要從這方面著手，找出有關(guān)段落的評(píng)議性、概括性的詞句。文中第一段是這樣評(píng)議的:“他性格活潑、機(jī)靈，自然也就調(diào)皮。倘在別的場(chǎng)合，你想他會(huì)有多頑皮!”第二段概括為:“頑皮似乎成了他的一種天性。”第三段進(jìn)行了評(píng)價(jià):“一個(gè)健康頑皮的孩子，往往有幾分野性。沒有一般城市中少年的孱弱相。” “他的好斗的性情更有發(fā)展?！庇蛇@些詞句可知，少年魯迅的特點(diǎn)是:調(diào)皮、勇敢。
二、抓主要事件與細(xì)節(jié)。
傳主的性格往往決定他做事的態(tài)度。要了解傳主的性格，抓住和他密切相關(guān)的幾件主要事情，進(jìn)行分析。再具體分析事件中的細(xì)節(jié)。就能夠準(zhǔn)確地把握傳主的性格。仍以《魯迅?jìng)鳌窞槔?，要分析少年魯迅的性格特點(diǎn)，可以按文章所選的事實(shí)來(lái)推斷魯迅的特點(diǎn)?！?br>
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