淺談高職數(shù)學課程教學的改革

摘 要通過高職數(shù)學課程的教學改革探索，認清高職數(shù)學教學不僅為了知識技能思維的傳授，而且是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，促使全面發(fā)展的教學。同時，使高職數(shù)學教學為學生的應用與實踐而教，適應高職學生可持續(xù)發(fā)展的需要。

關鍵詞高職數(shù)學課程教學改革探索

一、概述

由于社會發(fā)展的需要，時代對人生存和發(fā)展的需要，使得教育價值取向多樣化，使得高職數(shù)學教育的價值也多樣化。黃強在《數(shù)學教育價值》一書中總結出數(shù)學的實踐價值、認識價值、德育價值、美的價值等數(shù)學教育價值觀點。

由于高職教育培養(yǎng)目標的要求，使得高職數(shù)學教學有別于初等數(shù)學教學，有別于普通高校數(shù)學教學，高職教育是培養(yǎng)高素質的技能型人才特別是高級技術人才。與此同時，也要認識到高職學生的生源來自于高考中的四本、五本生或三類生，這些給高職數(shù)學教學帶來了諸多困難，必須圍繞高職教育的培養(yǎng)目標，進行高職數(shù)學課程的教學改革。

二、 研究內容、目標

(一)課程設計。

把數(shù)學的基礎教學與數(shù)學的應用教學整合在一起，高職數(shù)學教學課時少，而內容多，為了使學生既掌握好必要的基礎知識技能、必要的思想方法，又加強學生數(shù)學知識應用的意識與能力，同時培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的感情與態(tài)度等。

開設《高等數(shù)學》課程，所授內容為最基礎的高等數(shù)學知識。這樣的課程，能比較容易地授完教學內容，而且教學效果理想。開設《數(shù)學技術應用》課，可以進行數(shù)學建模與課堂教學如何融合的課題研究，進一步拓展學生的綜合素質，提升教師自身的素養(yǎng)、提高教師教學與科研的能力。……