小學數學教師預習作業的指導方法

摘 要小學數學預習作業指導方法優化設計是為不同類型的學生設計出符合他們需要的數學預習作業，讓數學預習作業過程充滿快樂，培養興趣，培養成就感，培養自信心。對小學數學預習作業布置優化設計進行理論與實踐的探索，可以使學生在完成作業的過程中形成正確的學習觀，讓學生在完成作業的過程中養成一種積極、健康的生活態度。

關鍵詞小學數學預習作業指導

一、小學數學預習作業指導的功能

(一)預習作業為學生提供練習機會。

教師設計一些數學預習作業可以為學生提供練習和鞏固的機會。預習作業既是反饋、調控教學過程的實踐活動，也是在教師的指導下，由學生獨立運用和親自體驗知識、技能的教育過程。

(二)預習作業幫助學生做好課前準備。

教師指導數學預習作業是數學教學的重要組成部分，是教師了解學生數學學習情況、幫助學生做好課前準備，及時調整教學計劃，準備把握教學指向，取得最佳效率的一個有力手段。

二、預習作業指導中出現問題的原因分析

(一)部分學生對數學學習興趣不濃。

部分學生由于小學的學習基礎薄弱，造成了聽不懂課，成績下降的后果。另外，由于一些教師講得少，學生自己動手動腦多，教學時注重理解記憶、抽象思維，加強學生的主動性、自覺性，那些本來就落后的學生就更漸漸失去了對數學的學習興趣。

(二)預習作業形式單一缺少趣味性。

由于小學數學知識難度大，學科量也大，趣味性的內容又相對較少，所以小學數學預習作業多是讓學生背誦概念知識或是做卷子上的習題，學生們已經厭倦了這樣的模式，不再充滿好奇心及新鮮感。……