創設活動機會 促進自主學習

摘 要《新課程標準》指出，“小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。” 自主學習就是為學生獲得終身學習能力和發展能力打好基礎的。它把學生作為主動的求知者，在學習中培養他們主動學習，主動探求，主動運用的能力，使學生真正成為課堂的主體。本文就怎樣在小學語文課堂教學中促進學生自主學習，培養學習能力做一探討。

關鍵詞自主學習語文教學活動機會

“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”。語文教學中教師應創設讓學生活動的機會，增強學生“躬行此事”、自主學習的熱情，在活動中使學生學知識、長見識、練才干。如果只是盲目地提倡多讀多寫，那很可能會事倍功半。而在讀寫過程中加進了說和演，提供學生語言實踐的機會，開辟領悟和運用語言的天地，對學生語文素養的提高是很有裨益的。同時，就學生的學習過程來說，有益有趣有效的活動也是促進自主學習的動力。可以說有了活動，課堂就會充滿活力;有了活力，自主學習的動力就更強。下面簡單介紹幾種活動方式。

一、演一演

新課標指出，語文教育具有很強的實踐性。小學語文教材中有許多故事性很強的課文，教學過程中，我們可以把它改編成課本劇，讓學生擔當課文中的角色，進行繪聲繪色的表演。在充滿情趣的表演中，學生通過自導自演，從中感受到了語文教材的魅力。

如教學《狐假虎威》時，為了讓學生充分的投入到課文中去，體會狐貍的狡猾和神氣活現。……