淺析大學生思想政治教育的創新研究

摘 要本文在馬克思主義理論指導下，根據大學生的身心特點，遵循思想政治教育的規律，借鑒心理學的相關理論，在前人研究的基礎上對大學生思想政治教育情境創設做了比較深入的探討。

關鍵詞學生思想政治教育創新

一、思想政治教育情境的基本內涵

對于思想政治教育情境的含義，有的學者把它混同于思想政治教育環境。其實，思想政治教育情境和思想政治教育環境不能直接劃等號，它們之間有著明顯的區別。我們可以從兩個方面來理解:首先，對于思想政治教育活動而言，思想政治教育環境是宏觀的，而思想政治教育情境則是微觀的，它是為思想政治教育活動的開展而創設的具體情景，這種情境相對于人的思想、心理和行為的生成而言是一種部的客觀存在，但是相對于思想政治教育而言，其本身就是內在于思想政治教育系統之中的一個要素。其次，思想政治教育情境與環境是相互作用的，共同影響人的思想和行為。在這里我們要注意一點，有些環境因素雖然對人的思想和行為影響甚大，但卻是思想政治教育活動的組織者所不能有效掌控的。與此相反，思想政治教育情境則是思想政治教育者為了實現其教育目標而有計劃地創設的具體教育條件，它無時無刻不滲透著、體現著思想政治教育的目標和內容，具有可控性和操作性。

因此，本文認為思想政治教育情境的含義可以理解為，是一種文化的、精神的、主體的體驗、氣氛和人際互動，是為思想政治教育活動的開展而創設的對思想政治教育活動發生作用的精神氛圍與物質條件的統一體。……