高等教育大眾化背景下當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)分析及德育對(duì)策芻議

摘 要本文界定了高等教育大眾化的概念，并結(jié)合我國(guó)高等教育發(fā)展形勢(shì)，指出我國(guó)已于2003年后進(jìn)入到高等教育大眾化快速發(fā)展的階段，但同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生在智力、情感、心理、社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐技能等方面卻呈現(xiàn)出發(fā)展不協(xié)調(diào)、不平衡的新特點(diǎn)。對(duì)此，筆者提出應(yīng)從三個(gè)方面采取有效措施，并予以展開。

關(guān)鍵詞高等教育大眾化 大學(xué)生 特點(diǎn) 德育

一、高等教育大眾化背景分析

(一)高等教育大眾化的界定。

美國(guó)著名教育學(xué)家馬丁·特羅在總結(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育進(jìn)程規(guī)律后，于1973年提出了高等教育大眾化的概念，并以此作為衡量高等教育發(fā)展階段和水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，他指出:當(dāng)一個(gè)國(guó)家大學(xué)毛入學(xué)率在15%以內(nèi)，屬于精英或英才高等教育階段;在15%-50%以內(nèi)，為大眾化高等教育階段;在50%以內(nèi)，為普及化高等教育階段。人均GNP1000美元以內(nèi)，高等教育應(yīng)屬于精英化階段;人均GNP1000-3000美元，是高等教育由英才教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變階段。此觀點(diǎn)在各國(guó)高等教育界都產(chǎn)生了很大的影響，并被許多國(guó)家作為制定高等教育發(fā)展政策的一個(gè)重要的理論依據(jù)。綜合高等教育大眾化的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，高等教育大眾化的內(nèi)涵應(yīng)包括數(shù)量的增長(zhǎng)、質(zhì)量的變化和物質(zhì)條件的保證等三個(gè)方面。

(二)我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展?fàn)顩r。

為適應(yīng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，我國(guó)于1999年7月做出了高校擴(kuò)招戰(zhàn)略以后，高等教育呈現(xiàn)大眾化的發(fā)展趨勢(shì)。到2003年底，全國(guó)各類高等教育在校生1600萬，毛入學(xué)率為15%，這說明目前我國(guó)高等教育整體規(guī)模已從精英教育走向了大眾化教育，順利進(jìn)入了高等教育大眾化的發(fā)展階段。……