2016年6期
刊物介紹
《學苑教育》是一本教育類雜志。 封面《學苑教育》系國家新聞出版總署批準，面向國內外公開發行的教育類學術期刊。國際標準刊號ISSN1674-179X，國內統一刊號CN...《學苑教育》是一本教育類雜志。 封面《學苑教育》系國家新聞出版總署批準，面向國內外公開發行的教育類學術期刊。國際標準刊號ISSN1674-179X，國內統一刊號CN13-1386/G4,郵發代號18-340。《學苑教育》是由學苑新報社和河北省教育學會、《中國教師報》河北采編中心聯合主辦的省級教育新聞理論平臺，服務于廣大教師、教育教學研究人員，面向全國各級各類學校、教育部門及教育機構。更多簡介
學苑教育
- 季節之門
- 學苑簡訊
- 淺談高中歷史教學中課堂導入策略的應用
- 農村中小學生身體素質狀況分析
- 小學綜合實踐活動中的生活要素
- 新形勢發展要求下高中教學管理的優化
- 巧妙應用語言文字，打造魅力思品課堂
- 培養音樂感知能力需要從試唱練耳抓起
- 如何培養學生學習生物的興趣
- 育人為本理念的體校團委建設
- 淺談幼兒教育中的家園共育
- 用多元智能理論做指導優化高中地理課堂教學
- 新時期中學體育教學之探討
- 養成良好習慣，成就美好人生
- 高中英語讀寫結合課堂教學實例研究
- 幼兒的語言教育問題探析
- 讓高中政治課堂充滿探究的魅力
- 袒露本真，花開無聲
- 探求中職學生核心競爭力的培育之路
- 新型城鎮中終身教育體制機制的發展狀況及對策研究
- 試論小學美術教學與生活的有力鏈接
- 合作學習的理論基礎分析
- 冰凍三尺非一日之寒——由生本教學公開課引發的思考
- 在生物學教學中如何培養學生的合作學習意識和合作技能
- 讓學生在書海中揚帆起航
- 培養良好習慣，鋪設成長階梯——淺談小學低年級語文教學中學生良好學習習慣的養成
- 小學語文有效性教學探究淺析
- 以學為中心，尋找“教”與“學”的契合點
- 淺談小學語文教學回歸生活之策略
- 探討小學語文高段閱讀教學隨文練筆策略
- 文言文自主學習的幾步棋
- 小學語文開放性閱讀教學的策略探討
- 淺議如何培養學生想象力
- 初中語文課堂學生寫作興趣的培養
- 依托文本巧設計，讀寫結合妙滲透——淺談初中語文閱讀教學中隨文練筆的開展策略
- 多媒體在小學語文教學中的應用探究
- 培養自主學習能力 提高語文教學質量
- 高中語文探究性閱讀教學研究
- 詩歌之妙——對古典詩歌中音樂描寫的思考
- 《柳樹醒了》教學反思
- 初中數學教師說題例談
- 淺談小學數學課堂中“以學定教”的學習方法
- 小學數學問題解決能力的培養探究
- 小學數學練習設計的形式
- OCPP模式下的小學數學學習動機研究
- 淺析初中學生數學學習動機的培養
- 淺談如何提高小學生的計算能力
- 例談小學數學課堂提問策略的創新
- 淺談網絡環境下小學生數學自主學習方式構建
- 新課程改革背景下小學數學課堂教學方法創新路徑分析
- 關于小學數學“兩極分化”現象的對策研究
- 初中數學情境教學作用探究
- 小學數學生活化教學的實踐探究
- 淺談英語教學中弱差生的轉化
- 體驗式學習在初中英語教學中的應用
- 新課改下高效英語課堂構建探究
- 情感教育——小學美術優化教學的核心動力
- 淺談中學俄語教學中存在的問題
- 初中階段對學生進行感恩勵志教育的策略研究
- “學講”課堂，教師應避免進入合作學習的誤區
- 以生為本，自主探究——淺議“生本教育”理念下的科學探究式活動
- 高中信息技術課程定位之我見
- “訂單式”培訓：縣域中小學教師繼續教育新嘗試
- 淺談中職學校機械專業教學存在的問題及解決方法
- 老師，請您不要“講”課了
- 淺談小學體育高效的游戲教學法
- 探究“類比法”在中學化學教學中的應用
- 淺談初中歷史教學反思
- 為兒童創設開放的教學空間
- 多媒體在中學地理高效課堂中的應用
- 淺析如何提高初中數學課堂效率
- 寫作之道，知“過”能改
- 小學語文課堂以讀促寫訓練初探
- 韓國語教學中文化要素的影響分析
- 基于新課改下的初中化學探究教學
- 淺談語文教學中的閱讀教學
- 小組合作學習在初中化學課堂教學中的嘗試
- 善用思維導圖，提高教學效率
- 班主任工作——“勤”字當頭
- 淺析生活化政治教育
- 構建物理模型 落實教學過程
- 淺談農村初中小班化美術教學的模式實踐
- 談談對初中數學教學反思的認識
- 如何進行英語閱讀教學
- Are you ready？
- 小組合作，釋放大能量
- 小學數學課堂教學中各個角色在課改中的變化
- 提高高中生的英語詞匯記憶效率的若干方法
- 初中地理課堂中引入“生活化”教學的路徑初探
- 淺析圖書管理系統在采編工作中的應用
- 如何減輕學生學業負擔——對有效教學的一些思考
- 培養英語語感 促進英語思維
- 淺議游戲在高中體育教學中的積極作用
- 為學生搭建寫作的橋梁