淺談初中歷史教學反思

內蒙古涼城縣麥胡圖鎮中心校　田　野

淺談初中歷史教學反思

內蒙古涼城縣麥胡圖鎮中心校田野

在教學實踐中經常進行教學反思，可以批判地考察自己的行為及情境的能力。作為一名初中歷史教師，必須通過多種途徑對自己的教學進行反思，主要通過教育學生、教師自己本身進行反思、同事聽評自己的課、閱讀教育專著和教學文獻等方式進行教學反思。

初中歷史教學反思

所謂教學反思就是教師以自己的教學實踐過程的思考對象對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情境的能力。面對生龍活虎的青春少年，如何調動他們學習歷史的積極性和主動性，達到顯著的教學效果顯得尤為重要。通過開展校本教研活動，根據我所教班級學生的特點，我在上課時讓學生充分閱讀教材，然后以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，使他們強烈的求知欲得到極大的滿足，學習興趣愈來愈濃。

為了適應當前教育形勢的發展，使自己盡快地成長、成熟起來，作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學進行反思。

一、通過學生進行教學反思

一個好的教師應該具有敏銳的觀察能力。如果有的學生在課堂上突然表現異常，那肯定是教學的某個環節出了問題。例如，我在上八年級上冊《鴉片戰爭》一課時，讓學生對鴉片戰爭爆發的原因進行討論，并選幾名代表進行發言，有位同學平時對歷史很感興趣，思維活躍，發言踴躍，但在那節課上卻顯得比較沉默，課后我主動與他進行交流，他說，對鴉片戰爭爆發的根本原因是英國為了打開中國市場不理解，原因是對當時的英國歷史知識缺乏了解，隨后我對導入新課這個環節進行了反思。

二、通過教師本身進行教學反思

根據新課程的要求，課堂上學生自主學習，討論的時間比較多，但教師必要的引導，適當的點評，也是不可缺少的。如果教師在引導、點評時不流暢，時常卡殼，使得學生滿腹疑慮，這就意味著教師課堂的準備肯定不充分，也就不得不對自己的教學進行反思了。

三、通過請同事聽評自己的課來進行反思

俗話說：當局者迷，旁觀者清。如果教師對自己的課做了精心準備，上課時得心應手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果請同事或教學專家來聽課以后，總是能找到自己還需改進的地方。

四、通過閱讀教育專著和教學文獻來進行教學反思

一本好書就是一個好的老師。經常閱讀中外教育專著和優秀的教學案例，從中吸取營養并經常與自己的教學理念、教學方法進行對比，不斷反思，使自己不斷提高。

在十多年的歷史教學實踐中,我從未間斷過寫教學反思，我的課也得到了學生的認可，成為了他們最感興趣的課程之一。