談談對初中數學教學反思的認識

河北省黃驊市滕莊子鄉滕莊中學　周俊秀

談談對初中數學教學反思的認識

河北省黃驊市滕莊子鄉滕莊中學周俊秀

初中數學教學反思教學實踐

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。華東師范大學葉瀾教授曾經在《教育概論》中寫道：一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師。由此可見教學反思的重要性。

根據自己的教學實踐，我認為教學反思可以分成以下幾種形式：

一、課前反思，即在上課前反思自己在備課的過程中為學生提供的學習材料和學習資源是否充分？教學設計是否遵循了循序漸進的原則？是否脫離學生認識規律？這樣才能使自己所寫的教案更符合學生的心理特征，更貼近學生的實際情況，使學生感受到學習數學的樂趣，把“以學生為本”這一新的教學理念滲透于教學的過程中。

二、教學過程中的反思，即根據課堂實際操作及時調整自己的教學預設。因為課堂是由活生生的孩子們組成的，課上會出現什么情況是無法預料的。雖然我們在備課時進行了充分的預設，但是智者千慮必有一失。根據課堂上出現的情況及時調整自己的教學過程是一個教師駕馭課堂能力的具體體現。這里面閃耀著智慧的光芒，這是教學過程中反思的結晶。這種智慧是稍縱即逝的，我們要善于把握，并在課后及時整理成文字。

三、課后反思。這是教學反思的關鍵環節。這時的反思可以從以下幾方面入手：

1.反思自己的教學行為，從得和失兩方面考慮。（1）從“得”的方面考慮：自己這堂課的閃光點是什么？有哪些需要自己繼續發揚的地方即自己這堂課的特色是什么。（2）從“失”的方面考慮：哪一個教學環節設計的不科學？哪一個問題提的不合理？哪一個指導做的不到位？

2.和自己曾經觀看過的名師教學視頻作比較。用名師的課堂做鏡子對照自己的教學過程反思自己的行為，發現自己教學實踐中存在的問題，總結成功和失敗之處，探究優化教學的方法。

3.反思學生的學習行為。這個反思需要在批改學生作業的時候進行，或者是根據作業的具體情況和相關學生談心。在和學生交談的過程中了解學生學習的動態，心里的想法，學習中存在的困惑和迫切希望得到老師什么樣的指導。然后，結合自己對教學行為的反思和名師的對照，找到提升自己課堂教學藝術的切入點和行之有效的方法。

當一堂課結束后，靜下心來細細地反思，并且動手把自己的所得形成文字，天長日久之后，你會發現自己積累了一筆豐厚的、寶貴的教學財富，這份財富將使你受益終身！