韓國語教學中文化要素的影響分析

廣東白云學院　黃丙剛

韓國語教學中文化要素的影響分析

廣東白云學院黃丙剛

隨著城鎮化的普及，為進一步實現四個現代化的建設，教育的地位越來越重要。本文結合在韓國語教學中文化要素的影響作簡單的介紹，強調了韓國語教學中文化要素的影響和導入的內容以及方法，以便學生更好地學好韓國語言。

現代化教育地位文化要素教學

在社會發展過程中，語言文化起著人類溝通與交流的作用，促進社會生產力的發展，也是傳承文化的最有效的載體。

在我國當今教學中，外語教學過程中經常會遇到語言與文化相關聯的事例，以解釋課本知識內容。比如，在韓國社會中，相互尊重的禮節常常會隱含著韓國語的終結詞尾。對對話者來說，長幼、親疏和社會關系均能夠表現得很清楚，且同一名詞因尊敬程度而呈現出不同的形態。

現代學校教育的主要職能之一是以人為本，最大限度地發掘學生在學習和生活中的潛能，使得學生的內在潛在能力在理想教育的影響下能夠成為現實中的能力。因此，本文主要結合在韓國語教學中文化要素的影響作簡單的芻議，以便在實踐中不斷完善和吸引廣大同學投入到豐富多彩的韓國語教學活動中，培養他們對韓國語的熱愛與興趣，豐富學生的閱歷。

一、對韓國語教學中的文化要素探討

語言教育中最為重要的是教師能夠科學合理地培養學生的聽說讀寫等綜合能力。也就是說包含口語中的聽與說基本功，同時在文字方面的讀與寫等語言綜合功。對于很多學習本國語言的學習者來說，其學習難易度并無異議。聽說讀寫按照從簡單到困難的順序依序排列，所隱含的共性是攜帶信息量越小越容易掌握；反之攜帶信息量越大則越難掌握。

在我國韓語語言的教學過程中，對于學生本身處于所屬文化的角度來說，具有語言基本功的學習和掌握，以及合理運用。除此之外，從視覺、感覺等感官角度出發，加之其他學習科目的輔助，均能在一定程度上不斷地接收到大量的語言文化信息。

因此，對于學生來說，在對學習其母語的過程當中，課程語言內容相關的文化要素份量多寡，在無形中的學習壓力感受十分清楚，對于文化要素所附帶的壓力感受一般來說較小。因此，教學第一現場經驗常常顯示出了對于學習第二語言的學生，在學習課堂內容中所感受到的外文文化所隱藏的壓力并不比課程內容語言要素所攜帶的壓力小。

二、韓國語教學中文化要素的主要影響

1.我國韓語教學主要研究現狀。

在我國韓語教學過程中，常常會把時間和精力放在知識方面的語言講解和表達練習上。這樣所造成的主要結果很會讓學生把主要時間和精力放在語法和詞匯等不是十分重要的基本功練習和掌握之上。

從另一角度可以理解，諸多老師和學生只是在表面上將韓語作為一種符號來對待，卻忽視了它的本質：文化的影響作用。直接造成學生能夠了解或掌握其基本的語法和詞匯，對于實際運用能力卻很不理想，很難用韓語進行系統的溝通，對于理解其真諦就更難了。

2.主要問題分析。

究其原因，總的來說在韓語教學中沒能夠合理的的導入其文化要素，從根本上影響了學習效率和學習水平的提高，更為重要的是沒能理解韓國文化底蘊，在一定程度上阻礙了韓語教學在本質上的進一步發展和滿足人們的內在需要。

綜上所述問題的重要性，力求從根本上改善這一隱藏的問題，歸根結底是需要重視語言文化的培養以及文化要素的合理樹立。使得教師能夠將課本知識情景化，科學合理讓學生更容易地獲得基礎知識，同時能夠了解和掌握語言文化，有效地提高教學水平和質量。

3.導入影響文化的主要內容。

在韓語教學中，聽說讀寫的能力是基礎，首先需要考慮的是文字、詞匯、語法等基本的要素；與此同時還要有韓國生活文化等民俗文化要素融入到教學中去，便于學生深入理解和掌握語言真諦，結合語言特性進一步發展韓語，滿足人們的內在要求。

在教學中，文化要素通常指影響生活的文化，主要包括人們日常生活緊密聯系的衣食住行等領域的內容。

韓服作為生活中衣文化的主要代表之一，其剪裁方式能夠獨出心裁，能夠反映出天然的曲線美。在服裝文化中的崇尚素凈淡雅顏色，隱藏了韓國女性含蓄優雅、別具韻味之美。

在食文化中的泡菜最具有特色，很大程度上能夠與米飯和湯相提并論，具有相同地位的展示在飯桌上，可以成為美味佳肴，同時也能作為食文化的最顯著的代表之一。

作為韓國居住文化的代表之一，韓屋，體現了人們取暖方式的文化和辛勤耕作的精神，以便滿足人們的需求和喜好。

4.導入文化要素的方法。

對于改革教學理念，在韓國語教學中，作為文化要素的基本前提，重中之重是要認識和改掉傳統對文化要素不重視的觀點。意識是客觀存在的反映，同時也能指導和發展社會。

認識文化要素的導入對韓語教學具有十分重要的作用，在發展社會生產力中能夠實現文化要素有效地發揮其作用。在韓語教學過程中，教師首先要明確的是學生的主體地位，幫助他們樹立正確的韓語學習觀念和確定確實可行的目標。

結合切身體驗，以便提高學生對韓國文化的了解。對于初學者，老師常常犯低級的先入為主的錯誤。使得過于機械地教學、過分系統地進行韓語等基本知識的講述。

三、結論與建議

本文主要結合在韓國語教學中文化要素的影響作簡單的芻議，強調了韓國語教學中文化要素的影響和導入的內容以及方法。在以后的教學中仍需注意以下兩個方面：科學的重視學生的主導地位；合理培養學生理論與實踐能力。

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