新時期中學體育教學之探討

福建省將樂縣水南中學　許志軍

新時期中學體育教學之探討

福建省將樂縣水南中學許志軍

新時期，中學體育教育教學應該肩負起應有的教育功能，全面提升學生的身體素質和運動能力。針對中學體育教學中課程設置存在的不科學、不合理，以及中考指揮棒的影響，中學一線體育教師要克服不利因素影響，轉變教育思想，革新教育模式，以新課程理念為指引，讓學生成為課堂的主人，打造高質高效體育課堂。

中學體育轉變觀念教學方式情境創設興趣

當前，中學體育教育教學的效果不夠理想，與新時期的素質教育要求嚴重脫節。社會、學校、教師、家長對體育學科的偏見、教學手段單一、教學方法陳舊等等因素影響，造成了今天中學體育教育教學的不盡人意。我們必須改變種種不利影響，使教師不再對付，學生不再應付，全面提升學生的身體素質和運動能力。

一、轉變觀念，讓體育教學真正體現其地位

新課程理念下的素質教育實施到今天，我們的體育教學仍然沒有提高到應有的地位。對體育學科的偏見是由多方面因素合力造成的，根深蒂固的傳統觀念還需要進一步根除，尤其是教育主管部門和學校需從根本上提升體育學科的地位，加大對體育教學的投入，包括體育教師培訓的投入、學生鍛煉器材的投入，更重要的是對學生體育課的投入。

1.重文輕體的教學偏見須轉變。無論是社會還是學校，對體育學科的偏見特別明顯，這嚴重影響了體育教學質量的提高。一些學校甚至在考試前占用體育課的時間來補習語數外等學科，擠占體育課時的做法嚴重挫傷了體育教師的工作積極性，同時也給學生傳遞了一個消極的信息，即體育課無足輕重。

縱觀發達國家學校教育，無不將體育學科的開展與所謂的“主科”同步。新時期，國家提倡素質教育，培養學生全面和諧發展，而著力提升學生的文化素質的同時，還需促進其身心健康和諧發展，讓學生通過系統的體育鍛煉，提高自身的運動能力，進而以健康的體魄、充沛的精力進行繁重的課業學習。

要革除多方面的偏見，首先需要教育主管部門和學校真正付諸行動，制定相關的法規和制度，引導輿論全面重視體育教育教學，讓“體育教育教學是培養學生健康身體、健全人格所必需”的觀念深入人心。同時，一線體育教師也要想方設法克服各種不利的影響，按照新《大綱》的要求，運用現代化的教學手段和方法，科學合理地分配理論學習和身體鍛煉及技能提升的時間，提高學生的學習興趣，進而全面提高課堂教學的有效性。

2.優化更新教學方法和內容，全面提高教學質量。優化更新教學方法對于全面提高教學質量具有重要作用。教學方法的選擇上，應盡量貼近生活，讓學生在熟悉的生活趣事中學習和鍛煉。例如，在教學“立定跳遠”一課時，教師可以組織學生學習青蛙的跳躍動作，通過模擬“青蛙捉蟲子”從不同高度準確命中目標的情境，讓學生練習如何找好角度起跳才會跳得最遠。另外，也可以將學生課余時間自編的游戲和運動項目引進課堂，可以按照他們自己制定的規則開展教學。男生可以開展掰手腕、斗雞比賽，女生則可以開展跳格子、跳皮筋比賽，男女生可以共同開展越野和爬山比賽。新課程改革給優化體育教學內容提供了條件，教師有了更多的自主權。在教材授課內容的選擇上，教師可以根據中學生愛玩愛動的年齡特點，對原來教材中呆板的技術類教學內容進行優化，將其轉變為學生喜歡的游戲和比賽項目。例如，可以將教材中“跳箱”的內容轉變為“跳山羊人”游戲；可以將跳躍的內容融入學生的籃球、排球比賽中。但有一點需要注意，游戲或比賽，不能只以學生的成績來定輸贏，正確適中的成績評價十分重要，教師應采取不同的評價策略，將學生按照不同的層次水平分成若干個游戲或比賽小組，在組內進行記成績，這可以較好地促進學生的參與熱情。

二、轉變教學方式和行為，促進學生“樂學”

中學體育教學方式的轉變對全面提高教學質量，充分發揮學生的主體作用具有重要作用。教師應該根據學生的年齡和教學內容選擇適合中學生的教學形式，可以在傳統教學形式的基礎上進行提升，做到因材施教。同時，教師在課堂上的個人行為也要隨新課標要求進行相應的轉變，摒棄體罰學生的行為，轉而以引導和表揚為主，開展游戲、比賽課堂。

1.傳授與引導相結合。一直以來，教師極為重視“傳道、授業、解惑”，造成了學生被動接受的局面。新課程理念一直強調學生的主體地位，體育課堂以學生為主體，就必須放手讓學生自主發揮能動性去鍛煉和學習，教師在傳授基礎知識和基本技能后，只作輔助的引導作用。通過創造寬松、寬容的課堂氛圍，較好地促進了學生的學習積極性。

2.知識技能與情境創設和角色轉變相結合。傳統的體育課教學主要以發展學生的體能和運動技能為主，強調學生的訓練強度，一味的訓練讓學生厭煩，這與新課程要求的“快樂體育”背道而馳，嚴重影響了學生學習的積極性。若將知識技能講授與課堂情境創設和角色轉變有機地結合起來，在學生學習態度、個人情感和興趣方面加以引導，定會取得更為理想的教學效果。

課堂上，教師可以通過多種教學方式的轉變來促進教學有效性的提高，例如，由原來的嚴格管理轉變為嚴格與人性化相結合、控制與合作相結合等等，只要教師善于抓住教學的時機，根據學生的實際，運用適宜的教學方式和方法，我們的中學體育課堂必然會成為學生“樂學”的天堂。

總之，當前的中學體育課堂教學，必須轉變以往的舊觀念舊認識，著力培養學生的學習興趣；必須轉變呆板的教學方式和方法，以激發學生學習的動機和欲望為首要目標，創設符合學生的學習情境；必須本著一切為了每個孩子全面發展的宗旨，在教學中不斷培養學生的運動習慣，寓教于樂，使學生在輕松、愉悅的氛圍中進行自主探究，養成終身體育鍛煉的好習慣。