初中數學情境教學作用探究

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初中數學情境教學作用探究

河北省黃驊市官莊鄉吳莊子中心校張健

初中數學作為高中數學的承接教育，其涉及的知識點難度和知識面寬度都較小學階段的數學有很大的不同，是一門重要的基礎性學科。傳統數學教學由于教師更注重基礎知識的傳授，加之教材內容涉及知識較為復雜、偏多，課堂上講授也比較枯燥，導致學生學習興趣不高，影響課堂效率提升。情境教學的應用使傳統課堂教學模式得到了革命性的轉變，且越來越受到廣大教師的歡迎。本文結合教學實際從實施情境教學的必要性出發，對初中數學課堂情境教學的作用及措施進行分析研究。

初中數學情境設置教學模式

新課改要求初中數學課堂教學要充分強調學生學習的主體地位，通過激發學生的學習興趣，來實現教學目標，進而達到培養學生綜合素質的目的。由于數學的邏輯性強，教材內容的掌握對學生能力的要求也較高，如何讓學生對課堂教學內容產生濃厚的學習興趣，進而實現課堂教學效果的提升，是每位中學數學老師都在努力探究的問題。課堂情境教學靈活性和創新性較強，在打破傳統教學模式的同時，也實現了教材內容由單一、枯燥變得生動、形象、豐滿，有效營造和諧、愉悅的學習氛圍，讓學生產生主動學習的欲望，進而提高學生的學習積極性和學習效率。

一、初中數學實施情境教學的必要性

1.可以有效激發學生學習興趣。

學生如果對所要學習的知識欠缺興趣，在課堂上就會表現得十分沉悶，與教師的課堂互動也不積極，課堂教學效果也就會大打折扣。實施情境教學，教師可以根據課本內容，同時結合學生的身心及個性特點，創設符合學生思想實際和教學要求的富有感染力和想象力的教學情境，進而調動活躍整個課堂教學氣氛，讓學生產生濃厚的學習興趣，使其在情景中愉快地探索學習，提高了教學活動的參與度和教學的有效性。

2.有助于培養學生良好學習習慣，挖掘學生潛力。

學生是學習活動的主體，作為老師，我們要相信每個學生潛力都是巨大的。在教學活動中，我們教師要重視對學生的發展教育，關注學生身上的優點，不斷挖掘學生的潛能，幫助學生養成自主學習探究的良好學習習慣。在實施情景教學過程中，教師通過構建數學知識與實際生活間的聯系，引導學生在實際探究過程中，自主發現問題，主動解決問題，進而有效提高學生各方面的能力。

二、實施情境教學的有效途徑

1.情境教學要緊密結合生活實際。

數學知識來源于生活，而又應用于生活，因此數學教學要注意教學與實際生活的緊密結合，要重點關注數學知識的學以致用。同時，與現實生活關聯密切的情境設定，可以在最大程度上調動學生的興趣與獵奇心理。這就要求我們教師要從學生的實際情況出發，根據教材內容和教學目標要求，設置貼合實際生活的情境問題。例如，在學習“概率統計”這一知識點時，教師在上課鈴響后進入教室，先不急于新知識的講授，而是向學生們講述自己在上班路上所遇到的一件事——抽獎：“上班來的路上，老師遇見一幫人在路邊進行抽獎。獎項的設置分為一等獎、二等獎和三等獎。抽獎的辦法也很簡單，一個不透明的箱子內放著紅、黑2種顏色的小球各6個，一等獎要求連續抽取的6個球必須全部為紅色。由于一等獎獎勵特別豐厚，現場參與的人特別多，人們都認為自己可以抽中一等獎?！闭f到這里時，老師就可以引入問題情境：“那么，同學們，你們猜猜他們抽中一等獎的可能性大不大，而這種可能性究竟又是多高呢？”然后要求同學們討論、發言。

故事性的講述可以讓學生提高學習注意力，而抽獎這種人人都熟悉的活動又能勾起學生對中獎概率問題的探究。通過課堂討論后，教師正式導入今天所要講授的新知識——概率統計。同時為進一步活躍課堂氣氛，提高學生參與教學活動的積極性，教師還可以采取在課堂上利用乒乓球（分別涂不同的顏色）來模擬一次現場抽獎活動，讓學生們積極參與進來。這種既貼合生活實際，又寓教于樂的教學方式，顯然是提高學生學習興趣與積極性，提高課堂教學效果最為有效的手段。

2.利用多媒體技術設計教學情境。

數學知識有的時候特別抽象，僅僅靠語言的描述和學生們的自我想象很難將知識點講明、說透。例如，在學習長方體體積時，學生之前接觸過長方形的面積學習，但對于長方體體積如何求知卻很陌生，這時老師完全可以借助多媒體技術，在教學電腦上展示將長方體進行動畫式分解，將長方體體積如何構成、如何求解等過程以動畫的方式展現給學生，彌補學生自我想象的不足，確保難于理解的知識點容易被學生接受和掌握。多媒體技術的運用，將抽象的數學概念轉變成形象、生動的方式展示給學生學習，極大提高了學生學習的興趣和積極性，也使得學生對知識點的掌握更加容易，極大地提高了課堂的教學效果。

時代在進步，教育事業也在不斷蓬勃發展，新課程改革給教師帶來新的挑戰和機遇。作為教師，我們要緊跟時代發展的腳步，不斷更新自身教育教學理念，積極轉變教學思路與方法。在初中數學教學過程中，以促進學生全面發展為宗旨，注重教學與實際生活相結合，培養學生良好學習習慣，為其高中階段的數學學習打下堅實的基礎。