
2019年24期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢?顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),采取行之有效的教法外,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
卷首語(yǔ)
理論探討
- 自主體驗(yàn) 助力“探疑”
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)探究
- 讀寫(xiě)結(jié)合應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的研究
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略研究
- 運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文自主探究學(xué)習(xí)的能力
- 小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)中引入兒童詩(shī)的教學(xué)研究
- “三站式”教研模式下幼兒園趣味小籃球活動(dòng)的實(shí)踐研究
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)方式探尋
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的融合
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的有效策略
智慧閱讀
- 解析小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)要點(diǎn)
- 創(chuàng)變教學(xué)模式,愉快輕松作文——思維導(dǎo)圖對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文教學(xué)的有效性研究
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
- 語(yǔ)文要素:從“蘇”到“統(tǒng)”過(guò)渡的橋梁
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
- 趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
- 童謠促進(jìn)小學(xué)生知行合一德育提升的思考和途徑
- 課外閱讀有效助力小學(xué)作文教學(xué)的策略
- 小學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)
- 如何提高小學(xué)作文教學(xué)實(shí)效
- 思維導(dǎo)圖在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的實(shí)施對(duì)策
課堂建設(shè)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效途徑
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂學(xué)生表演手段學(xué)習(xí)微探
- 簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,讓語(yǔ)文課堂凸顯精彩
- 巧用微課提高小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)效
- 有效的課堂提問(wèn)——讓“沉默”走出我們的課堂
- 立足兒童視角,讓課堂更有語(yǔ)文味
- 探究式閱讀,讓兒童的思維在語(yǔ)文課堂綻放
- 語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中培育學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)的探究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文單元整合教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的探索
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性策略解析
- 落實(shí)學(xué)生本位,鑄造高效的“合·實(shí)語(yǔ)文課堂”
- 開(kāi)展多樣化教學(xué),打造小學(xué)作文優(yōu)質(zhì)課堂
寫(xiě)法導(dǎo)引
- “民族中小學(xué)漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式”自主實(shí)踐模式應(yīng)用實(shí)踐與成效
- 將“樂(lè)善”的種子播種于習(xí)作教學(xué)
- 從影視拍攝手法談小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)作文有效性教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)仿寫(xiě)訓(xùn)練分析
- 游戲,讓學(xué)生愛(ài)上作文
- 借助信息技術(shù) 彰顯作文魅力
- 小學(xué)習(xí)作如何抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)
- 基于閱讀教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
- 讓小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)回歸生活作文
- 小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升策略
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用
- 發(fā)揮習(xí)作共同體優(yōu)勢(shì),為學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展助力
- 對(duì)于多元識(shí)讀視野下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的行動(dòng)研究
習(xí)作園地
教學(xué)透視
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文差異化教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的有效滲透
- 部編教材中童話體課文的教學(xué)策略
- 新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)
- 求真務(wù)實(shí)思想在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的實(shí)施策略
- 聲勢(shì)訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
- 部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)“口語(yǔ)交際”的教學(xué)方法
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性分析
- 立足情感體驗(yàn) 提高教學(xué)效率
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做到寓教于樂(lè)
- 多途徑促進(jìn)一年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文情景作文教學(xué)分析
- 提高學(xué)生把握小學(xué)古詩(shī)詞閱讀關(guān)鍵點(diǎn)的能力
- 提高農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀效率的策略
- 春風(fēng)伴春雨 春燕好銜泥——淺談讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的寫(xiě)作水平
經(jīng)驗(yàn)交流
- 恰當(dāng)運(yùn)用倒敘,提高敘事能力——淺談功能習(xí)作課有序描寫(xiě)指導(dǎo)
- 閱讀,讓學(xué)習(xí)更有幸福感——新教育在語(yǔ)文閱讀中的實(shí)踐
- 小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)措施
- 特殊的禮物
- 點(diǎn)亮文心 釋放天性
- 捕捉契合點(diǎn) 培養(yǎng)語(yǔ)文意識(shí)
- 一語(yǔ)天然萬(wàn)古新——淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)的策略
- 聚焦核心素養(yǎng),傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——部編小學(xué)語(yǔ)文教材(一年級(jí)上冊(cè))中的傳統(tǒng)文化淺析
- 依托名人文化,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力——記一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課帶來(lái)的思考
- 小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
- 找準(zhǔn)切入點(diǎn),點(diǎn)擊學(xué)生的思維
- 課外閱讀,想說(shuō)愛(ài)你不容易——淺談低年級(jí)課外閱讀興趣的培養(yǎng)
- 讓童謠充滿生命與活力——淺析童謠在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用
- 私人定制的言語(yǔ)智慧——小學(xué)故事類(lèi)文本教學(xué)中的復(fù)述策略研究
- 捕捉契合點(diǎn) 培養(yǎng)審美意識(shí)
- 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣,提升小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的途徑
教育擷英
- 情境教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的獲取
- 小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生心理成長(zhǎng)
- 讓情感的韻味在語(yǔ)言中流淌
- 隨堂仿寫(xiě) 興趣盎然——淺析提高學(xué)生習(xí)作水平的方法
- 精細(xì)分析生本現(xiàn)狀 有的放矢以學(xué)定教——以培智五年級(jí)生活語(yǔ)文《水果品嘗會(huì)》一課為例
- 人文教育視角下的小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀策略
- 主題性群詩(shī)閱讀教學(xué)策略例談——以《悵望千秋 走進(jìn)杜甫》課外閱讀教學(xué)為例
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解能力的層級(jí)特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)優(yōu)化
- 小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)
- 從兒童的世界經(jīng)過(guò)——漫談如何提高習(xí)作水平
- 激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧設(shè)情境,讓小學(xué)語(yǔ)文“飛”起來(lái)
- 探究式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性策略探討
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文情感教育策略
- 加強(qiáng)拓展閱讀 提升學(xué)生素養(yǎng)
