多途徑促進一年級語文寫字教學

江蘇省昆山市經濟技術開發區國際學校 丁嘟嘟

作為一項語文基本功，寫字能力和寫字培養十分重要。小學一年級教學中，寫字能力的培養和寫字訓練是教師教學的主要內容。即學生在寫字時需要達到坐姿端正、書寫規范、整潔，并養成這種良好的寫字習慣。

一、激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的源動力，并且小學一年的學生生理和心理都還不成熟，活動的開展大部分遵從自己的意愿。而培養學生學習的興趣就有利于促進學生寫字訓練的開展。首先，教師在幫助學生掌握了漢字書寫的基本方法后，選擇合適的方式來促進學生寫字興趣的產生。運用物質獎勵和精神獎勵的方式效果相對較好。比如，教師可以買一些小紅花、故事書籍，或者寫字美觀的賀卡，作為學生寫字進步的獎勵，當學生收到這些小禮物時就會很開心，漸漸培養寫字的樂趣。同時，教師也可以用表揚、夸獎學生坐姿規范、字寫得好等來強化學生的寫字練習。除此之外，教師在教學過程中可以通過講故事的方式來讓學生享受文人識字的樂趣，提高學生對漢字的認識。

二、活化字形，感知字形美

學生學習的途徑就是觀察。識字教學首先應該加強對學生觀察的指導，就漢字的形體、位置進行觀察，指導學生對抽象漢字的聯想以及認識，然后將漢字活化后的含義通過故事等方式表達出來，這樣就可以提高學生對漢字字形的認識，加深學生的記憶，比如，“橫”像小扁擔，“傘”像小蘑菇。

三、根據學生年齡特征，分階段教學

學生的習慣和興趣應該從頭抓起。小學寫字教學是漢字學習的基礎，一年級識字教學是教育的基礎。因此，寫字教學應該從一年級開展，加強對學生漢字書寫習慣的培養，糾正學生漢字書寫中存在的問題，嚴格要求學生按照規范書寫漢字，為后續的漢字學習打下良好的基礎。

首先，糾正學生的不良坐姿以及寫字執筆方式。漢字書寫首要任務就是養成良好的寫字姿勢，保持身體放松，兩腳平放在地，自然分開，保持身體坐直，腰背堅挺，頭和身體前傾，胸部距離桌子一拳左右，保持紙張平放。教師還應該就不規范的寫字姿勢對學生身體成長帶來的危害進行普及，比如近視、駝背等。

其次，端正。漢字都有一定的結構，學生應該按照教師要求的書寫條件在田字格中正確書寫漢字。筆順正確、字形規范，同時還需要保證結構勻稱，大小合理，具有一定的美觀和整潔度。這些都是需要學生在不斷的練習中培養的習慣，先將學生習慣養成，然后再開展筆畫教學。教學環節應該要求學生使用鉛筆，這樣方便學生修改。

四、比較觀察，示范演示

小學生在漢字學習的時候往往存在眼高手低的問題，這主要是因為學生審美能力在觀察的時候可能較強，但是在實踐的過程中就會發現動手能力較差，不能有效地將審美能力轉化為實際的書寫能力。漢字學習起步階段，教師應該就學生書寫的基本筆畫以及順序都作出具體明確的指導，同時示范寫字，展示漢字書寫的整個過程。一邊寫，一邊講述漢字的結構，第一筆應該在哪個位置下落，筆畫名稱以及運筆方式。一年級學生的觀察能力較弱，臨摹水平并不高，所以教師可以運用多種方法來保證教學質量，促進學生寫字水平的提升。通過比較運筆的方式和方法，讓學生臨摹教師運筆，然后對比自己寫出的漢字，找到自己的不足。

五、嚴格訓練，發展學生個性

漢字的練習重在精，不在多。小學生肌肉并不發達，學習的趣味性以及積極性并不高，并且難以保持長時期的興趣。書寫過多不僅僅會影響到孩子的身心發育，還會讓學生對漢字書寫產生厭煩心理，失去漢字學習的樂趣。所以，教師在教學中應該控制訓練力度，讓學生自己感受寫得好或者是不好，寫得滿意可以少寫幾次，不滿意就可以多寫幾個。這樣就可以讓學生發揮學習的主動性和積極性。

六、多元化評價，激勵學生

教師應該對學生的漢字書寫結果做出及時的反饋，就學生漢字書寫中的問題及時指出，并且還要注意保護學生學習的自尊心和積極性。小學生都具有強烈的表現欲，教師應該給學生充分展示自己的機會。漢字書寫過程中，對于一些好的作品，教師應該通過多媒體進行展示。課后，將學生作品張貼在板報上，或者是評選書法小能手，全面評價學生的字，給予學生充分積極的評價，重視并鼓勵其繼續努力。將優秀作品統一展示，這樣學生就可以找到自信心，同時也會與其他學生作比較，激發漢字學習的動力，從而不斷提高書寫的質量。

七、游戲方式突破字形難點

學生年齡較小，注意力難以集中，并且很容易產生疲勞和不適應的感覺，這就要求教師在教學時采用多種教學方式，提高學生學習的積極性。編字謎、組字游戲的方式可以大大提高學生學習的積極性，幫助學生掌握并牢記一些較難的漢字，同時還可以活躍課堂教學氣氛。比如，“思”十張口，一顆心。還可以將漢字拆開，將其構成部件寫在卡片上打亂，發給每個組，讓小組中的學生盡可能利用這些卡片拼出最多的漢字，然后讓小組展示自己的成果。這樣學生不僅鍛煉了對課本上漢字的記憶，還會認識到許多新的漢字。

總而言之，小學階段學生漢字寫作十分重要，是教師教學的重點內容，對此，小學語文教師應該提起對其的重視，為保證學生漢字寫作質量和效率，教師應該采用多種方式來促進課堂漢字寫作練習趣味性的提升，吸引學生的注意力，提高學生漢字學習的積極性和主動性。同時還應該加強對學生漢字書寫規范性的要求，保證學生養成良好的漢字書寫習慣，為以后漢字學習打下良好的基礎。