課程教育研究·中
綜述·專著
教改·教研
- “信息技術與課程整合”對我國公安教育的啟示
- 小學低年級語文識字教學策略淺談
- 高職動漫設計與制作專業實踐課程項目教學法的研究與實踐
- 秀出自己,今日我做主
- Multisim仿真軟件在《電子技術基礎》課程教學中的應用
- 新時期小學語文教學改革初探
- 淺談金工實習的鉗工教學
- 初中生文言文自主學習習慣的養成
- 片段教學之我見
- 相約語文課堂
- 讓思維訓練點亮語文課堂
- 源于生活 回歸生活
- 新課改背景下中小學課堂“合作學習”假象探析
- 淺談學生問題意識的激發
- 實施研究性學習活動的思考與改進策略
- 活力,充滿課堂
- 激發學習主動性,提高課堂實效
- 教之道在于度
- 改變教學方式,創建高效課堂
- 倡導快樂教學讓學習成為人生樂事
- 探索高中歷史課教學的有效性
- 語文教學中如何激發學生的情感
- 中職電子技術開放性立體化項目教材建設思路研究
- 在課堂教學中激發學生語文學習興趣的思考和實踐
- 改善教學評價體系,促進學生全面發展
- 課堂教學需要師生有效的交流互動
- 淺談如何讓學生進行自主探究學習
- 積極評價 快樂成長
- 讓孩子在享受作業中成為快樂天使
- 讀新課標 深化課改理念
- 且思且行,落實有效教學
- 培養學生提問意識,展現歷史教學魅力
- 差異教學初探
- 職校語文文言文教學心得
- 從操作學習案例 談幼兒自主學習能力的培養
- 試卷講評中培養學生的思維習慣
- 小學教學中如何提高學生學習的主動性和實踐性
- 讓愛在語文課堂中飛揚
- 小學語文教學中進行素質教育的嘗試
- 情景教學法在初中歷史教學中的應用
- 中職語文教學中的審美教育
- 讓語文教學適應學生的個體差異
- 勸君莫學“套中人”
- 積極的評價激發無限的興趣
- 淺析中學勞技課學生創新能力的培養
- 改進小學語文教學方法,培養學生自主學習語文能力
- 談如何提高語文課堂教學效率
- 請漫步欣賞,還語文本色
思想·政治
閱讀·寫作
外語·外文
- 禮貌原則在商務英語寫作中的應用
- 淺談學生英語口語表達能力的提高
- 新課改背景下提高高中英語教學質量探析
- 巧妙運用偶發事件,促進英語課堂教學
- 基于泛讀教學法的初中學生英語課堂教學創新
- 高中英語詞匯教學中存在的問題及有效對策
- 高職高專英語的體驗式教學探索
- 注重英語學法指導 促進學習能力與習慣養成
- 淺談高三英語閱讀策略
- 任務教學法在IT行業英語教學中的探索與實踐
- 在“玩”中學
- 正確對待大學英語習語教學中出現的文化差異
- 巧設情境,活學英語
- 談英漢翻譯中句子的顛倒
- 舞蹈專業大學英語教學改革的思考與探索
- 興趣給學生插上學習英語的翅膀
- 從社會語言學的層面分析語言學與英語教學
- 提高高職學生英語詞匯運用能力的分析
- 集團化辦學模式下中職護理專業
- 創建以學生為主體的高中英語課堂
- 大學英語趣味教學之行動研究
- 應用型民辦本科院校商務英語專業翻譯課程改革初探
- 高職學生學習英語動機及教學
- 元認知策略在英語閱讀教學中的介入性研究
- 法語朗讀教學淺析
- 培養學員軍事素質前提下的大學外語課程體系改革研究
- 電視大學遠程教育英語教學效果的影響因素分析
- Feasibility of the Application of Relevance Theory to Brand Name Translation
- 網絡多媒體環境下基于生態學視角的大學英語閱讀教學模式研究
- 淺談大學英語口語教學現狀
- Case Method of Teaching in Interpreting Course
- 試談新課程理念下的英語探究式課堂教學方法
- 學生譯員在英漢交傳中筆記自動化程度對譯語產出的影響
教學·信息
- 信息技術教學手段在培智學校課堂教學中的應用研究
- 拿什么奉獻給你,我的孩子
- 關于高等數學施行小班化教學改革的思考
- 民族院校藏漢雙語數學教育發展問題研究
- 新理念下數學課堂教學的理性反思
- 萬丈“高樓”“平地”起
- 淺談新課標下高中立體幾何教學
- 開展數學實驗教學提高學生數學學習能力
- 初中數學課堂教學有效性實踐與探究
- 教學設計:15.1.1同底數冪的乘法
- 思維訓練在小學數學教學中的應用
- 不等式恒成立問題
- 談數學課堂提問中的分層實施
- 初中數學課堂中的“新”師生關系
- 內地西藏班數學教學中滲透民族團結教育初探
- 引入創新性教學提高數學課堂效率
- 小學計算機基礎教學模式
- 復習有法,貴在得法
- 小學數學教學中的自主探索式學習
- 數學教學中問題情境創設初探
- 小學高年級數學應用題教學策略研究
- 巧設現實問題情境,激發學生思維浪花
- 初中數學教學中“錯誤”資源開發和利用
- 數學也可以聽寫嗎?
- 優化作業設計
- 重視情境之意 拓展學習之域
- 在新課標理念下如何培養孩子的自學能力
- 探究式教學在初中數學教學中的應用
- “心”“心”相映,手牽手
- 初中數學反饋式教學法初探
- 高中生的數學思維障礙的成因及突破方法初探
- 淺談初中數學教學過程中的生成展示過程,培養學生的合作探究能力
- 基于moodle的協作學習實踐
- 淺談提高小學數學教育效率的策略
- 除數是小數的除法計算教學新探索
- “教”山有路“思”為徑
- 高中數學教學方法探究
- 讓“數學模型”搭建成初中數學解答的橋梁
- 有機整合 分層操作
- 以合作學習推進中學數學教育的創新
- 如何創設有效的數學問題情境
- 讓數學來得更自然一些
科學·自然
- 在構建道德課堂背景下物理學科教學的邏輯思考
- 中學生物核心概念教學中的課堂文化構建策略研究
- 鎂鋁圖像題解題技巧
- 淺談生物教學中多媒體教學設計
- “氧化還原”概念在化學教學中的引領作用探究
- 新形勢下高中地理教學的思考
- 建立自主探究式大學物理教學模式淺談
- 對高中物理講評課三步曲教學準備的流程研究
- 探討中等職業臨床醫學理論教育的階段性和方法
- 挖掘物理教學的美學特征,讓學生在美的享受中成長
- “物理幸運52”課堂模式的嘗試
- 有關初中生物課堂對話式教學策略運用探討
- 在課堂教學中實施地理學科育人價值的探討
- 蘇教版高中化學新教材科學方法體系的探討
- 淺談中學化學信息化教學
- 淺談物理學史與中學素質教育
- 對牛頓運動定律的思考
- 初中生物學校本課程開發初探
- 中學生物選擇題的類型及解題方法探析
- 談初中物理校本課程資源的開發和利用
- 認知沖突策略在化學教學中的應用
- 培養學生良好的學習規范 提高化學教學有效性
- 解析高中物理教學的關鍵方式
- 反思性學習在高中物理教學中探索分析
- 讓課堂教學靈動起來
- “發現學習”教學模式在高中生物新授課中的運用
- 淺談賞識教育在高校化學實驗教學中的應用
- 淺談初中物理課堂設計的幾種常用策略
- 新課改形勢下高中生物教學方式的轉變
- 生物學科功能教室建設的探討
- 農村中學化學實驗教學的分析與探究
- 高中生物學案導學的利與弊
- 淺談物理課堂教學中的提問設計
- 如何上好有機化學實驗緒論課
- 人教版高中生物“先講遺傳定律后講減數分裂”的價值探析
- 淺談初中生物自主高效課堂的構建
- 淺談網絡環境下小學生科學素養的培養
- 兒童齲齒的危害與預防
- 高中生物教學評價現狀調查研究
教師·學生
- 塑造心像 悅納自我
- 跳出常規思維圈子,有效改造后進班級
- 心理契約視閾下的民辦高校教師管理研究
- 強化常規 培養習慣
- 淺談構建和諧班集體
- 關注學生的校園生活質量
- 落紅不是無情物,化作春泥更護花
- 班主任要當好學生的“心理醫生”
- 班級愿景導向激發大學生學習動機初探
- 教師如何聽課評課
- 淺議小學生注意力的培養
- 讓自信點燃職高學生的理想之燈
- 分層培訓,整體推進
- 淺析技工學校的班級管理工作
- 關愛留守兒童教育方式探討
- 感恩父母心理主題班會案例
- 淺論初中班主任工作策略
- 高中新課改背景下化學教師專業發展研究
- 議中職貧困生心理健康現狀與矯正對策
- 淺析ESP教學趨勢下大學英語教師的發展
- 讓我們和家長成為朋友
- 春風化雨潤心田
- 中職學生中存在的問題及管理措施
- 新形勢下大學生如何進行就業規劃略談
- 中學語文教學應該培養學生的語文素養
- 民族地區寄宿制管理對小學生個性發展的研究
- 班級日記—心靈的交流 成長的印記
- 班級管理中如何發揮好小組的作用

