關于學校生存與發展的理性思考和實踐

陳志君

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0007-01

一所現代型學校要生存和發展，必須在特色辦學和文化建設方面動腦筋、下功夫，在不同時期要不斷賦予新的思想和內涵，使之富有生命力，以促使學生的發展愿望和教師的價值取向同學校的管理目標、主體文化協調一致，和諧發展。以下從三個方面談談學校發展的戰略。

1.結盟戰略

聯盟是學校發展的一種很好的方式，可以使得校際之間優勢互補，共享資源，增強學校生存的力量，拓展學校發展的空間。聯盟的對象可以是名校（具有豐厚的文化底蘊）、特色學校（具有鮮明的辦學特色）、初中校（相互借鑒辦學經驗），大專院校（尋找專家指導，專業引領）、社會組織（獲取新的教育資源，開發新的課程）等。

當然，在實施聯盟戰略的過程中，要關注文化差異可能引起的沖突，如管理模式、競爭心理、對公平的理解和追求等。

2.特色戰略

學校特色是指一所學校的整體辦學思路或在各項工作中所表現的積極的、與眾不同之處。特色戰略不是單獨建設某個特色項目，而是以特色為紐帶，推動學校的整體發展，著重于創建、挖掘本校的潛力和特長，對內以特色為動力，調動教職工和學生的積極性，提高各項工作水平；對外以特色為亮點，為兄弟學校或聯盟學校提供新內容和新理念的輻射，同時擴大社會影響，獲取資源，拓寬學校發展的渠道。下面結合我校的做法作一簡要論述。

（1）做精做強藝體特色

一是招生策略的更新，學校在加強宣傳的同時可招收一批特長生，二是建設一支有持續發展力的教師隊伍，教師隊伍的人員結構可以合理搭配，可以有學校在編的專業教師，也可以有不在編的社會專業人員，或高校專業技術精湛的教授。三是把優秀的學生推薦到社會有關部門開展業余訓練，借助外力實現學生的發展。

（2）將特色注納入學校發展規劃

要使已經發展起來的特色鞏固和發展下去，就必須不斷超越自我，給“特色”賦予新的價值定位，把它放到學校總的發展前景規劃中去。

以“人文工程”為例。我校建校時就提出了“一二三四五六”人文系列工程，是讓“文化關懷”變成每一位師生高品位的精神旅行。這一工程要求每位同學在三年的高中生活里達到以下目標：練就一口好口才，背誦200首古詩詞，聆聽30場名人報告，閱讀40部經典名著，觀看50部經典影視，每周堅持寫6篇日記。這為學生創設了良好的人文環境，推進了素質教育。我覺得還可以從以下兩方面努力：一是進一步豐富和創新特色的內容，使之更加新穎、多樣化和情趣化，增強對師生的吸引力。二是使特色更多地承載現代教育理念，并遷移到全體師生的言行中去。

（3）特色課程建設

作為我校的校本教材，《大語文閱讀》的編寫從建校開始一直堅持到現在，現已編輯25期。因其選文的文質兼美和選文視角的多元性、獨特性深受學生喜歡。現在，我校打算進一步拓展校本教材研究，擴大編寫與實施的空間，目前，正利用已有的優勢，著手進行“影像與寫作”校本課程的研究開發，并積極申報“江蘇省普通高中課程基地建設”。

（4）以科研推動特色的深入發展

很多學校的特色發展到一定程度、一定階段就停滯不前、難于深入，主要原因是缺少堅實的理論支撐和深入的科研指導，特色活動總是局限在經驗水平上。所以學校要積極推動特色深入發展和學校文化持續發展的研究課題，挖掘校本資源、尋求專業引領。

3.文化戰略

校園文化是引領學校發展的靈魂，因此，要把學校文化建設擺在戰略地位去認識。

（1）關注校園物質文化的傳承與生成

精美的物質文化景觀訴說著自己所攜帶的歷史、文化底蘊，凸現著學校環境育人的理念，同時良好的校園環境能陶冶師生的情操，凈化師生的心靈。所以學校要讓每幢建筑物、每條道路、每塊石頭、每株花木都會說話，發揮在學校文化建設方面的作用。

（2）注重創建優秀的師生文化

優秀的師生文化能使大家有共同的思想追求，產生凝聚力和榮譽感，讓個性愛好得以張揚。創建優秀的教師文化，我覺得應該把重點放在四方面：一是要倡導健康第一的理念，健康即效率，健康即質量，要給教師創設健身的時間和空間，要通過宣傳，激勵等形式讓教師走出辦公室，主動參加各項活動，走進學生，走向操場，讓鍛煉成為習慣。二是幫助教師構建學習型組織，確立新的專業生活方式，構建教師間交流的平臺以及和名師對話交流的平臺。鼓勵教師形成自己的教學風格和教學思想，使教師成為具有“淡泊名利、嚴謹治學”等特質的文化人。三是開發文化資源，如學校教育和教學成果、優質教師的感人事跡，優秀學生的成長經歷等資源的收集、整理與展示，這些優秀的文化資源，能給予師生正面的、積極的暗示和熏陶，使校園文化在積淀中升華，在升華中激勵和教育廣大師生。四是構建和諧民主的人際關系，教師間講求群體意識、團結協作，師生間講求平等、寬容。

（3）建設富有生命力的制度文化

制度是學校的文化精華之所在，能映射出學校的內涵和辦學理念，折射出學校發展的趨向和前景。

一要講求民主，公開制度產生的渠道。要讓教師參與到制度的形成和完善中去，使制度的形成過程成為教師的職業意識、角色認同、教育理念、價值趨向與學校的管理目標相一致的過程，讓制度的產生過程成為新的管理理念深入人心的過程。

二要以人為本，讓制度成為一種示范和引領。要將制度產生的根深植于學校教育教學的實際、深植于師生的發展實際，這樣的制度才會真正承擔起監督、制約、激勵的功能，其所蘊藏的文化內涵才會成為學校的一種形象、一種氣質、一種特色乃至一種品牌。

學校文化，彌漫在校園的一草一木中，體現在師生的一言一行中，它詮釋的是一種追求，傳達的是一種信念。

隨著社會的進步、素質教育的推進，現代學校間的競爭不會再是辦學規模、高考升學率的競爭，學校通過科學管理、民主決策、人文關懷所凝練成的學校文化一定會有更持久的生命力。