中職學生中存在的問題及管理措施

王利軍

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0223-02

隨著我國職業教育進程不斷加快，職業教育改革進一步深化，對職業學校德育教育的發展提出了更高的要求。作為職業教育的重要組成部分，中職學校學生德育教育工作將直接影響到職業教育的穩步發展。

從現階段中職學校的學生情況來看，相當多的中職生在初中階段都存在日常行為不夠規范的問題，但智力水平并不差。他們思維敏捷適應性強，動手能力較強，對新事物感興趣，容易接受新觀念，渴望成功的夢想非常強烈。為此，我認為中職學生中存在的問題應該從以下幾個方面來分析：

一、中職生的基本性格特點

1.心理狀況復雜多變，心理問題現象普遍，急需心理健康教育，心理素質有待提高，良好習慣亟待養成。

2.學習目的不明確，缺乏刻苦勤奮精神和良好的學習習慣，缺少學習的自覺性及主動性。

3.得到的尊重表揚少，而且屢挫屢敗，自信心不足，對獲得肯定的期望值小，虛榮心小，不尊重他人，自尊心不強，好沖動，容易破罐破摔，易違法亂紀，行為上缺乏集體觀念和遵守紀律的意識。

4.身體素質好，近視眼少，運動技能強，動手能力強，實際操作興趣濃，直觀感強，當對實操感興趣后，不怕臟、累、苦，期待結果，重視過程，珍視體驗，生活上缺少自我約束意識和健康的生活習性。

5.珍惜友誼，重視社會人際關系，反面認識多，不相信說教，個性意念強，理性程度低，不善動腦筋謀劃事情。

二、中職生日常表現成因及狀態

1.主要表現為現在獨生子女多，個性強、缺乏集體觀念和組織紀律性、責任心較差等。

2.他們是一個弱勢群體，他們大多來自弱勢家庭，家長的文化水平，家庭收入水平多處于中低水平，有些學生父母離異或感情不和；在基礎教育階段處于學生中的弱勢，大多數學生的文化成績較差，沒有養成良好的學習習慣。

3.獨立生活能力較差，社會適應性不強，大部分學生自我管理和自我約束能力較差；集體觀念和責任感淡薄。艱苦樸素作風、勞動觀念、抗挫折能力方面相對較弱。

4.是非觀念差，容易模仿、跟隨社會上一些不健康的事物和個別學生的不良行為，以混日子、隨大流的方式對待學校生活，出現曠課、夜不歸宿、抽煙、賭博、酗酒、等一系列違規行為。

三、中職學校教師應當“技高一籌”

中職生這一教育對象的特殊性，決定了對中職學校教師的要求更高，那就是想方設法要為學生成長提供有益的支持幫助。

1.引導學生充分認識自己，讓學生知道自己的“聰明”，展示自己的“特長”，發展自己的“個性”，明確自主成才的有利條件。

2.鼓勵學生刻苦學習專業技能，讓學生明白，雖然課堂上他們的文化基礎知識、現代科技知識、專業基礎知識和專業知識較差，但所學專業的技術能力、工作能力、社會能力以及創新能力較強，只能避輕就重，揚長避短，用長處帶動短處，達到事半功倍的效果。

3.養成堅定的意志品質，大力褒獎誠信為人的作風，鼓勵遵守時間的習慣，倡導講究效率的意識，激勵敢擔風險的勇氣，推崇成功創業的野心。

4.創造學生自主成長發展空間，多涉獵他們感興趣的的學科知識，大力培養學生的各種技能，引導認真做事的態度，為學生自主成長打好素質基礎。

5.堅持正面教育積極引導，在學生日常管理工作中，以健康向上的思想教育學生，正確的輿論引導學生，規范的行為塑造學生，先進模范的事跡鼓舞學生。

6.加強職業道德規范教育，隨著社會經濟的不斷發展，社會和企事業單位對用人的要求越來越高，除了文化知識和專業能力之外，更加關注中職學生的職業態度。

7.立足培養企業需要的技能實用人才。目前，大多數學生缺乏吃苦耐勞精神，缺少勞動感受，有的好逸惡勞。學生的勞動意識與職業培養目標背道而馳。開展各種公益勞動、實踐實習等活動，不僅可以培養學生熱愛勞動的意識和吃苦耐勞的精神，還可以幫助學生樹立勞動觀念。

四、對中職生管理工作的措施

學生管理工作的思路集中在注重學生的養成教育，以規范學生日常行為為切入點，營造環境、提升文化，以德為首，構建豐富多彩的校園文化為主線，建設優秀的學生管理隊伍為支撐點，通過制度創新，最終建立起完善的學生管理制度為根本點，重視管理方法創新，以建構豐富多樣的班級管理模式為目標，讓學生在每一天做好每一件小事為具體目的。

1.轉變管理觀念

首先要尊重、服務學生，樹立民主管理思想。學校有義務為學生提供優質教育服務，最大限度地促進學生的身心素質的發展，能夠針對不同層次、對象的需要，區分不同情況，以增強學生對學校的人情味和親和力。建立學生民主管理的制度，增強主人翁意識。

2.注重班級建設

班級建設是營造良好學生人際關系環境的基礎。教師必須明確自己的責任，更新教育觀念，根據學生的共性和個性特征，改進教育方法。只有這樣才能使學生的心理、思想在良好的環境中得到健康積極的培養和發展，才能達到構建和諧校園的目標。

3.強化制度創新

強化制度創新，就要加大自我教育的實施力度。中職校學生管理關鍵在于學生管理制度的創新，學生管理制度創新的關鍵，在于建立強化學生自我管理的制度體系。通過全體教育者根據學校的分工，從不同的側面按照育人的總要求共同協調、組織實施對受教育者的管理和教育。

4.發揮榜樣作用

榜樣的力量是無窮的。在教育管理活動的方方面面，無時無刻不在潛移默化地影響著學生，增強言教的可信度、吸引力和有效性。使管理者與家長之間能夠相互配合、相互尊重，對共同的教育對象形成統一的教育影響。引導學生管理人員自覺地選擇符合教育管理規律要求的正確態度和正確方法，指導其進行教育、管理活動，從而獲得最佳的管理效果，促進學生的身心發展。發揚學生管理人員無私奉獻的精神。

總之，管理是中職校學生工作的重要組成部分，它貫穿于教育教學的全過程，同時也輔助學校教育教學的順利進行。學生日常管理效果直接影響到學校的教育教學管理的秩序能否正常進行，關系到學校的穩定。學生日常管理，看似平常瑣碎，其實大有文章可做。學生日常管理是教師親近學生、了解學生、相信學生和尊重學生最基本的途徑和最自然的天地。做好學生的日常管理，才能使學生實現自我人性的揚棄，才能促進學生良好人格的塑造，才能促進學生健康成才，才能構建和諧校園推動學校穩定發展。