在新課標理念下如何培養孩子的自學能力

王少芳

【摘要】數學新課程標準明確指出：“小學數學自學能力的培養，是當前小學數學教學改革的目標之一。”這體現了我國教育學家葉圣陶先生提出的“教是為了不用教”的教學理念，就是使學生由“學會”轉化為會學，因此，在小學數學教學中培養學生的自學能力具有重要意義。

【關鍵詞】小學數學 自學能力 自信

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0150-01

新課程倡導的學習是學生的自覺行為，提倡的是自主學習、終身學習。在學生的學習生涯中，培養學生的自學能力顯得尤為重要。自學是課堂教學中很重要的一環，因為它直接決定著討論的深度、交流的廣度，也實實在在影響著學生的學習效果。因此，我認為教育不應該是老師的一廂情愿，恨不得把自己所有的知識都一股腦兒地倒給學生，卻不知教學也是一門藝術，知識要等待孩子去發現、去探索，而不是一味的靠老師去施舍或救濟。當務之急是想辦法把學生從漫無邊際的題海戰術中解救出來，不能讓孩子學習得太被動、太迷茫，如果孩子是一艘小船，老師就是一座風向標，指引著船兒朝著正確路線到達知識的彼岸。為此，從小培養孩子的自學能力尤為重要，這也是目前教育改革的重心。那么如何成就孩子自學能力的發展呢？我概括了以下幾點：

一、塑造獨立人格，建立學生自信

我們常常看到有的學生膽小怕事，從不積極舉手發言、也不輕易發表自己的看法，究其原因是對自我失去信心，沒有勇氣的。他們總認為別人都比自己做得好，試想這樣的學生，怎么能夠挑起自我學習的重任呢。所以，要提高自學能力，首先要建立自信的獨立人格。解放學生的頭腦迫在眉睫，老師千萬不能因為孩子回答錯了、領會錯了、基礎差了或不會做題就否認他，有時候一個不屑的眼神或無謂的批評都能嚴重扼殺一個敏感幼小的心靈。所以，請給孩子充分的信任與肯定，請給孩子獨立的尊嚴和人格，請以一顆天使般的心靈去拯救、呵護這些膽怯失意的孩子。

二、放寬視野，讓孩子在知識的海洋里遨游

有數據顯示，當我國大量的孩子鉆在題海中焦頭爛額的時候，80%的美國孩子卻手捧著各種各樣的文化書籍，自由地咀嚼著營養豐富的知識大餐。美國人相當重視讀書，無論在地鐵、公園、馬路邊……到處都能找到許多看書人的身影。從中可以看出，多多涉獵課外讀物很重要，不能老吃一種菜，這樣就容易消化不良、營養不均。為了提高自學能力，我認為完全可以接受國外好的學習理念。除了鼓勵孩子們去圖書館查找有關資料，還可以準備筆記本，把有參考價值或感興趣的內容記下來，聯系自己課上的基礎知識，不斷深入研究其中的奧秘！當然也可以把自己碰到的疑難問題拿出來讓大家共享，一起討論解決。所以我堅持讓孩子定期讀一些課外讀物，為配合孩子閱讀效果的檢查，適時地組織一些比如“數學趣題會”、“教你一招”、“心得交流會”、“數學小故事”等主題的交流探討會。一方面可以開闊孩子的視野，另一方面也鍛煉了孩子組織語言與自由表達的能力。

以前讀書人應該“兩耳不聞窗外事”，可如今我們的孩子必須到大自然中去歷練、去旅行，要像大都市的孩子一樣見多識廣，欣然接愛來自國外的不同概念、態度和觀點。生活中的所見所聞也是接收信息的一種方式。知識來源于生活，這也是一種提高自學能力的有效措施。例如：在低年級可多布置一些趣味性較強、操作性較強的預習，教一年級的“長方體、正方體和球的認識”前，可以布置孩子去超市、商店或樂園等場所看看，讓孩子通過找一些與書本上形體相近或相同的物體實際觸摸、比較，在實踐中增加對幾何形體的感性認識，待上課時，孩子就比較容易掌握這些形體的特征，并能利用這些特征對幾何形體進行初步判斷。

俗話說：“站得高，看得遠。”如果換一個角度，試想你站在“巨人”的肩膀上，視野一定會更開闊！鼓勵孩子在周圍找幾個自己崇拜的好朋友作為奮斗靠齊的榜樣，多吸取別人的優點，看看別人是怎么把課上的知識轉化為自己的能量的，有什么好的方法虛心向他學習請教，互相交流彼此總結的學習經驗，爭取尋找多個“智囊團”把自己的學習武裝力量迅速壯大起來，自學能力就會像過山車一樣快速提高！這也不失為一種很好的自學捷徑！

三、尋找合作伙伴，發揮團隊的作用

個人的力量是單薄的，與其閉門造車，不如大家齊心協力，共同進步！在數學課堂教學中開展合作學習，有利于思維的碰撞和智慧火花的迸發；能夠強化學生的主體意識，使學生成為教學活動的積極參與者；同時也加深了師生、同學之間的情感溝通。在交流過程中，學生通過不同意見的統一，棘手問題的討論經，能夠從那些與自己不同觀點和方法中得到啟發，對問題的理解更豐富和全面，從而促進思維向廣度和深度發展。平時不敢發言的學生也自由談論起來了，這種輕松和諧的氛圍非常適合自主研究學習，由大家一起解決問題，學生能夠主動思考，發表意見，不僅使課堂上的學習氣氛輕松愉快，也使學生的認知能力得以充分發揮。最后會產生莫大的成就事情。就像萊特兄弟造飛機一樣，把兩個人的智慧交集在一起不斷實踐和摸索，經歷了無數次的試飛失敗，最終通過交換意見、完善理念，實踐出真知！

四、老師應該極力配合并協助學生完成提高自學能力的使命

適當的做題訓練是必要的，同時也要給予學生足夠的時間和空間去自我提升。不斷改進教學方法，定期開展合作交流活動課能夠很好地帶動學生的自學積極性，使學生的自學摸索能力得到最大限度的發揮，讓每個孩子都有充分表現自己的機會。要引導學生主動地動手，動腦、動口，使學生都能自始至終地、主動積極地參與教學全過程，學會講解，達到會思考、會出題、能教給他人方法的目的。最后鼓勵學生積累學習過程中的經驗。自我檢查、自我批評能力是構成數學自覺能力的重要組成部分，是檢查自學效果的重要手段。低年級學生自我檢查能力較差，教師可以幫助他做反思回顧，使學生對自己的學習有比較清晰的認識和整理。

總之，自學是一種高于一般學習方式的全面性自主學習活動，它把各種所學知識緊密聯系在一起，是一種有目的、有意向、積極主動的智力活動，也是憑借主觀意志，戰勝多種困難的認識活動。自學使孩子更獨立地深入學習，更好的發揮創新和實踐的自主能動性，讓學生積極主動地參與到學習活動中去，真正成為自己學習的小主人！

參考文獻：

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