淺論初中班主任工作策略

張洪英

【摘要】班主任工作是一項(xiàng)十分有意義的工作，尤其是初中班主任，初中生正處在青春期這一特殊的時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生在生理和心理上的變化都會(huì)比較大，是學(xué)生性格塑造的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)班主任工作的性質(zhì)與一般的任課老師不同，班主任既是學(xué)生心目中的榜樣，又是素質(zhì)教育的踐行者；既是科學(xué)和文化知識(shí)的傳遞者，又擔(dān)任著促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的重任。班主任工作管理在根本上來(lái)說(shuō)就是塑造健全的學(xué)生人格和培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理 師生關(guān)系 人格

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0218-02

班主任工作是一項(xiàng)十分有意義的工作，尤其是初中班主任，初中生正處在青春期這一特殊的時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生在生理和心理上的變化都會(huì)比較大，是學(xué)生性格塑造的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)班主任工作的性質(zhì)與一般的任課老師不同，班主任既是學(xué)生心目中的榜樣，又是素質(zhì)教育的踐行者；既是科學(xué)和文化知識(shí)的傳遞者，又擔(dān)任著促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的重任。班主任工作管理在根本上來(lái)說(shuō)就是塑造健全的學(xué)生人格和培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

一、塑造健全的學(xué)生人格

如何塑造一個(gè)優(yōu)良、健全的學(xué)生人格呢？其一激發(fā)學(xué)生的自我建構(gòu)和心理內(nèi)化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自我完善。完善的人格是個(gè)人主動(dòng)自覺(jué)的過(guò)程，其成效依靠于個(gè)體人格自我建構(gòu)意識(shí)的強(qiáng)弱和所付出的努力。只有讓學(xué)生具備了自我建構(gòu)人格的明確目標(biāo)和強(qiáng)烈愿望，及時(shí)的尋找自己人格中的弱點(diǎn)，并且積極探索有效的方法去克服這些弱點(diǎn)，才可以使班主任的指導(dǎo)與教育得到成效。

其二通過(guò)組織學(xué)生們參加課堂教學(xué)、理論講座、專(zhuān)題報(bào)告、社會(huì)調(diào)查與研究等形式，使他們能夠?qū)W會(huì)正確地觀察、分析和理解客觀事物的能力，能夠以冷靜、穩(wěn)妥、積極的態(tài)度審視人生、認(rèn)識(shí)環(huán)境和對(duì)待生活。學(xué)校教育要為學(xué)生的認(rèn)知實(shí)踐提供操練的機(jī)會(huì)，在班級(jí)與班級(jí)、小組與小組、同學(xué)與同學(xué)之間，踐行學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知，實(shí)踐學(xué)生對(duì)團(tuán)體以及對(duì)他人的認(rèn)知。以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知教育，重視視理想教育、信念教育和世界觀教育，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

其三現(xiàn)在的初中生在人格結(jié)構(gòu)中普遍性地少了些銳氣，多了些惰性。為此，班主任應(yīng)該有針對(duì)性的組織活動(dòng)，激勵(lì)、扶植和推動(dòng)學(xué)生去獲取成功，增加他們的自信心、自豪感、成就感。部分學(xué)生缺乏自尊心、妄自菲薄大多是因?yàn)榻?jīng)常遭受失敗或者受到過(guò)多的教訓(xùn)和指責(zé)而造成的，其中也可能是因?yàn)閷W(xué)生本人能力偏低的因素。所以，教育工作者應(yīng)多采用贊許、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自愛(ài)、自強(qiáng)不息的精神，促進(jìn)學(xué)生自我肯定，克服自卑心理，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)和發(fā)揮主人翁的精神。

二、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

明確師生關(guān)系具有非常重要的意義。師生關(guān)系在學(xué)校生活中是一個(gè)最基本的人際關(guān)系，既是班主任開(kāi)展工作管理必須的心理背景，又直接影響著教育教學(xué)的效果。

不良的師生關(guān)系是如何造成的？

師生關(guān)系是通過(guò)師生交往建構(gòu)起來(lái)的人際關(guān)系。造成師生關(guān)系不良的原因是多方面的，其中交往過(guò)程中，教師的觀念因素、情感因素、教師課堂管理水平起著舉足輕重的作用。

其一是關(guān)于教師教育觀念的因素。

其二是關(guān)于教師情感的因素。

如何培養(yǎng)良好的師生關(guān)系？

1.注意提升班主任自身的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人的人格魅力。在這個(gè)崇尚個(gè)性的時(shí)代，學(xué)生尤其是正處在青春期的青少年學(xué)生，他們生活在一個(gè)電子爆炸的時(shí)代，各種新奇的電子產(chǎn)品、娛樂(lè)設(shè)施以及各種流行的思想和言論都在影響著他們的生活和思想。現(xiàn)在的初中學(xué)生活躍、創(chuàng)新而且反叛，更加喜歡有吸引力的事物和人。當(dāng)下的時(shí)代，單純靠著傳統(tǒng)“尊師重教”四個(gè)字來(lái)約束這些學(xué)生，讓他們乖乖聽(tīng)話，認(rèn)真學(xué)習(xí)已經(jīng)幾乎是不可能的事情了，如果我們老師在面對(duì)學(xué)生時(shí)面無(wú)表情、講話冗長(zhǎng)且空洞、處理問(wèn)題古板守舊、上課照本宣科的話，怎么能吸引住這些學(xué)生的注意力，讓他們把注意力從各種新鮮刺激的外界事物中轉(zhuǎn)移回來(lái)。

2.對(duì)待學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤要保持一顆寬容的心。初中學(xué)生說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小，正是自我認(rèn)知不夠，獨(dú)立人格正在形成的時(shí)候。在這個(gè)階段他們對(duì)很多的事情都感到好奇，很容易不辨是非的接納一些思想和言論，而且沖動(dòng)易怒。作為班主任，要秉承這一顆寬容的心，在學(xué)生犯下錯(cuò)誤之后引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤才是正途。更何況，有時(shí)候?qū)W生所做的事情并非是錯(cuò)誤的，只是與正統(tǒng)不符，不符合一個(gè)傳統(tǒng)意義上的“優(yōu)秀”的話，作為班主任老師，就更要用寬容的心態(tài)來(lái)接納這種“特殊”畢竟我們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、健全、健康的人格，而不是教育千篇一律的人格和思想。只有我們能夠真正的理解和包容學(xué)生，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，那學(xué)生也不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸和距離感。

3.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，還需要班主任老師能夠與時(shí)俱進(jìn)，跟上學(xué)生們的腳步，了解他們的思想和觀念，玩他們所玩、想他們所想，這樣跟學(xué)生之間的代溝就會(huì)縮小，距離就會(huì)拉近，同時(shí)可以站在一個(gè)更成熟和全面的角度上來(lái)看待他們的世界，引導(dǎo)他們。如果能滲入學(xué)生內(nèi)部首先站在肯定他們的角度，來(lái)引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)生也能更加容易接受和理解。師生之間的關(guān)系也會(huì)更加和諧。

結(jié)語(yǔ)

班主任工作是一個(gè)十分復(fù)雜和重要的工作，里面學(xué)問(wèn)很深。如何塑造學(xué)生健康健全的人格？如何處理好師生間的關(guān)系？還有著很多需要解決、需要研究的問(wèn)題。總之，初中班主任工作是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的工作，同時(shí)也是一門(mén)需要努力鉆研的學(xué)問(wèn)。如何做一名好的初中班主任，有待于我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗤晟啤?/p>

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