成才之路
焦點(diǎn)
- 錢(qián)學(xué)森:培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才是一個(gè)緊迫任務(wù)
- 中國(guó)需要大量基層創(chuàng)新人才
- 大學(xué)生厭學(xué)根在未來(lái)不確定
- “超長(zhǎng)教育”能培養(yǎng)出超人嗎
- “逃課成本”不能只算給學(xué)生聽(tīng)
- 天才是練出來(lái)的
- 當(dāng)上繳4萬(wàn)元的孩子長(zhǎng)成大人
- “神童”也需要自由生長(zhǎng)的天空
- 反思大學(xué)生“回爐”:如何讓學(xué)生少走彎路
- 大學(xué)生“娛樂(lè)至死”更可怕
- 大學(xué)生村官“回爐充電”的警示
- 讓有志學(xué)子不悔選擇
- 驚詫于“日子越富越輟學(xué)”現(xiàn)象
- 我們需要從教育原點(diǎn)再出發(fā)
- 成為知識(shí)分子
- 誰(shuí)欠了大學(xué)生的“寫(xiě)字賬”
- 試論高校女大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
- 淺論大學(xué)生心理衛(wèi)生教育的原則
- 圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的優(yōu)勢(shì)及策略
- 青少年的網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)環(huán)境亟須重視
- 美術(shù)教育中如何運(yùn)用成功學(xué)
- 研究性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 談如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生
- 別把學(xué)生當(dāng)做一張白紙看
- 也談數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)
- 談?wù)n堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
- 淺議教育教學(xué)工作中的語(yǔ)言禁忌
- 由驚弓之鳥(niǎo)想到……
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何注重學(xué)生情感的培養(yǎng)
- 對(duì)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的探討
- 一場(chǎng)精彩的課堂辯論帶來(lái)的思考
- 新課改下語(yǔ)言教學(xué)方法淺探
- 強(qiáng)調(diào)“珍視”必須以“甄別”為前提
- 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育
- 隨筆教學(xué)有效提高學(xué)生素養(yǎng)
- 綠色的生命
- 小議“嚴(yán)師出高徒”
- 今天,我讀書(shū)了嗎
創(chuàng)新
- 淺談大學(xué)生思想政治教育的層次性
- 當(dāng)代大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究
- 中職學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的思考
- 高職校法制教育的實(shí)踐與思考
- 對(duì)于網(wǎng)戀和網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查與初步分析
- 高職院校禮儀教育初探
- 學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決辦法
- 儒家道德教育優(yōu)良傳統(tǒng)與學(xué)校德育工作的關(guān)系
- 淺議研究生道德教育的特點(diǎn)與出路
- 讓“創(chuàng)新之花”在思想品德課上綻放
- 重審課堂教學(xué)的德育價(jià)值
- 強(qiáng)化中職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的思考
視野
- 有效教學(xué)根植于教師的轉(zhuǎn)變
- 淺議教師教學(xué)反思
- 淺談歷史教師的教學(xué)藝術(shù)
- 關(guān)注師生生命成長(zhǎng) 構(gòu)建和諧幸福校園
- 大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育的原則與內(nèi)容
- 新課程下高考數(shù)學(xué)第二階段復(fù)習(xí)的策略轉(zhuǎn)變
- 信息技術(shù)課新理念
- 后現(xiàn)代知識(shí)觀視閾中的新課程改革
- 高職數(shù)學(xué)課程改革與教材建設(shè)的探索和實(shí)踐
- 高職商務(wù)英語(yǔ)課程體系改探討
- 師范生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)改革初探
- 關(guān)于高等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考
- 淺談高校校園文化建設(shè)
- 構(gòu)建高職校園文化的理性思考
- 教育教學(xué)中的“道”和“術(shù)”
- 建立高校學(xué)生黨員績(jī)效考核機(jī)制
- 用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校管理
- 理論聯(lián)系實(shí)際要注意的問(wèn)題
- 強(qiáng)化團(tuán)員意識(shí) 永葆團(tuán)的先進(jìn)性
- 社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的育人功能
- 對(duì)當(dāng)前高職教育的審視
- 淺談賞識(shí)教育
- 談歷史教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 學(xué)用結(jié)合 提高職業(yè)能力
- 淺論作文教學(xué)中聯(lián)想能力的培養(yǎng)
- 談學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)
關(guān)注
- 聚焦語(yǔ)文活動(dòng)課 切實(shí)提升語(yǔ)文素養(yǎng)
- 開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)作文教學(xué)新天地
- 語(yǔ)文教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位
- 淺談多媒體教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科中運(yùn)用的利與弊
- 探究語(yǔ)文課的導(dǎo)入藝術(shù)
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的寫(xiě)作指導(dǎo)
- 散文自主性閱讀的三種意識(shí)
- 怎樣確定點(diǎn)的位置
- 淺談如何在物理教學(xué)中推進(jìn)科學(xué)素質(zhì)教育
- 函數(shù)值域的幾種求法
- 漫談“數(shù)”與“形”之統(tǒng)一
- 職校學(xué)生學(xué)習(xí)物理難的原因與解決方法
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
- 高職院分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)方案型分析實(shí)驗(yàn)的探討
- 高三學(xué)生如何進(jìn)行英語(yǔ)單詞復(fù)習(xí)
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透
- 建構(gòu)主義指導(dǎo)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)嘗試
- “強(qiáng)勢(shì)英語(yǔ)”的多元化變體現(xiàn)象分析
- 從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度試論英語(yǔ)語(yǔ)言中低調(diào)陳述的實(shí)質(zhì)
- 我國(guó)高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)再思考
- 利用地理圖像 發(fā)展學(xué)生智能
- 探究如何提高政治德育課教學(xué)實(shí)效
- 新課程地理教學(xué)的五種方法
- 對(duì)高校校園體育文化特性與功能的研究
- 學(xué)生樂(lè)隊(duì)指揮應(yīng)具備的素質(zhì)
- 體育教學(xué)中如何貫穿終身體育的思想
- 試論高校體育教學(xué)中“健康第一”的指導(dǎo)思想
心聲
- 注重心理教育為學(xué)生安上理想的翅膀
- 淺談職業(yè)中專(zhuān)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)
- 關(guān)于高職音樂(lè)課“探究式”教學(xué)的思考與實(shí)施
- 讓作業(yè)常做常“新”
- 談涉外護(hù)生醫(yī)務(wù)劇欣賞課開(kāi)設(shè)的必要性
- 如何學(xué)好機(jī)械制圖
- 提高初中科學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)績(jī)效的策略和方法
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用
- 淺談項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
- 創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化 培養(yǎng)健康的價(jià)值觀
- 談思想品德教育對(duì)創(chuàng)新思維的影響
- 明確目標(biāo) 增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)用性和趣味性
- 高職院校學(xué)生檔案工作的作用及存在問(wèn)題
- 換位體驗(yàn)顯特效
- 堅(jiān)持以人為本 搞好高校學(xué)生管理
- 農(nóng)村中學(xué)教師作業(yè)批改的檢查與評(píng)價(jià)
- 注重高校圖書(shū)館館藏特色化建設(shè) 著力培養(yǎng)優(yōu)秀人才
- 當(dāng)人類(lèi)的群星閃耀時(shí)
- 什么才是美好的大學(xué)環(huán)境
- 春游,且把教育意圖隱蔽起來(lái)
- 大學(xué)“專(zhuān)業(yè)教材”何從“不專(zhuān)業(yè)”
- 學(xué)生患社交恐懼癥 學(xué)校老師是否擔(dān)責(zé)
- 華中農(nóng)大教授分享IPCC所獲2007年度諾貝爾和平獎(jiǎng)
- 清明節(jié)的人文精神
- 素質(zhì)教育不是少上課多彈琴
- 碑林垃圾“抹黑”講衛(wèi)生何嘗不是愛(ài)國(guó)主義表現(xiàn)
- 還要向?qū)W生課本里加入多少東西
- 為四大名著的“命運(yùn)”擔(dān)憂
- 教育如水
- 別輕易說(shuō)不可能

