提高初中科學(xué)競賽輔導(dǎo)績效的策略和方法

“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面，肩負(fù)著特殊使命。要在培養(yǎng)各類專業(yè)人才同時。努力為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件，在出人才的問題上，要鼓勵和支持冒尖，這是人才成才的必然要求?！痹谥行W(xué)經(jīng)常開展的學(xué)科競賽輔導(dǎo)。是為造就未來的拔尖人才打基礎(chǔ)的教學(xué)活動。因為學(xué)科競賽輔導(dǎo)的教學(xué)活動是一種源于常規(guī)，又高于常規(guī)。因材施教。量力而行。又適度超前的教學(xué)活動。它在達(dá)成現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，適度地有針對性對學(xué)有余力且學(xué)有所長的學(xué)生實施主動教學(xué)。使他們的知識技能、思維品質(zhì)、人格品質(zhì)得以拓寬與加強，為他們未來的發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ)。團結(jié)協(xié)作，勇于探索，不斷追求課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，是提高競賽輔導(dǎo)績效的基本途徑。

一、團結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)佳績

競賽輔導(dǎo)工作看似各位指導(dǎo)老師個人的工作，但實際并非如此，在輔導(dǎo)過程。會遇到各種各樣的困難。首先?？茖W(xué)是物理、化學(xué)、生物、地理的綜合學(xué)科，涉及的知識面廣，競賽內(nèi)容拓展到某些較深的專業(yè)知識。另外，由于目前市面上有關(guān)競賽輔導(dǎo)的參考書數(shù)不勝數(shù)，加上網(wǎng)上資源，一個老師不可能有這么大的精力來整合輔導(dǎo)資料。只有通過備課組老師共同研究，相互交流，相互學(xué)習(xí)；各位老師分時段、分學(xué)科知識模塊對各類資料進(jìn)行篩選、整合，然后大家把整編的資料上傳到學(xué)校FTP服務(wù)器中，才能實現(xiàn)資源共享。競賽指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和知識結(jié)構(gòu)。在明確學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，哪些知識和技能還要加強，還要教給學(xué)生什么的基礎(chǔ)上，再將精選的資料再一次整編。這樣方可減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，以提高科學(xué)競賽輔導(dǎo)的效率。其次。由于來自各班級的學(xué)生有著不同的知識水平、心理狀況和個性特征，競賽輔導(dǎo)過程中學(xué)生也經(jīng)常會遇到難題而無從著手或模擬考試成績不理想而氣餒等情況。各班主任要及時幫助學(xué)生分析原因，多鼓勵、多表揚，增強學(xué)生的自信心。競賽輔導(dǎo)要求有更多的時間用在科學(xué)這門功課上，所以學(xué)科教學(xué)的平衡需要搭班老師的理解，不能“搶”時間。只有各班主任和科任老師相互理解與支持。形成一股合力，才能保證學(xué)生競賽出佳績，各科成績又能均衡發(fā)展。

二、培優(yōu)輔導(dǎo)的主戰(zhàn)場——課堂

真正要在科學(xué)競賽中出佳績。并非靠每周幾次的競賽輔導(dǎo)課。而是我們的平時課堂。在平時課堂教學(xué)內(nèi)容和方法的深度、廣度上。教師要能注意到“水到渠成”式的拓展。讓學(xué)生自然跨過課堂到競賽這一步。

改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。在課前準(zhǔn)備上下工夫，把每次課后反思納入備課行為中，注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計。一是基本不用“照本宣科”的材料選擇方式，而更多的是選擇真實可信、學(xué)科前沿、具有研究價值的內(nèi)容開展教學(xué)。如世界環(huán)境日的主題，“嫦娥一號”涉及的有關(guān)物理、地理、天文知識。體育運動中的科學(xué)知識，我市環(huán)境污染狀況的調(diào)查分析等等。二是設(shè)計的教案不再是以教為中心，而是以學(xué)為中心，也就是說在備課中更多體現(xiàn)的是如何學(xué)。而不是如何教。更多關(guān)注的是如何開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)。

在課堂上堅持做到以下五個“不”。即一是學(xué)生自己能看懂的。教師不教。讓學(xué)生在自主閱讀中吸納；二是學(xué)生自己能學(xué)會的。教師不教。讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自主交流；三是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的，教師不教。讓學(xué)生去自主探究；四是學(xué)生自己能做的，教師不做。讓學(xué)生去自主嘗試、自主發(fā)現(xiàn)；五是學(xué)生自己能說的，教師不說，讓學(xué)生去相互交流、自主表達(dá)。這樣，幾乎在每節(jié)課上，學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的同時，都有十分鐘左右的時間適時適量地對新知識在深度和廣度上作些合理的拓展。學(xué)生學(xué)得也比較有挑戰(zhàn)性。比如，在學(xué)習(xí)“運動和力”時。定性地介紹牛頓第二定律和失重的含義；在研究“機械運動”時，拓展到運動的合成和分解等。

三、明確“考什么”“怎么考”。確定“如何教”

組織初中生科學(xué)競賽輔導(dǎo)的目的是讓那些學(xué)有余力、而且喜歡科學(xué)學(xué)科的學(xué)生能更多一點學(xué)習(xí)《科學(xué)》知識。對將來后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來更大的幫助。實施新課程后，浙江省的初中生科學(xué)競賽并非考查知識的深奧、煩瑣的計算。而是如何體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和思維能力。各輔導(dǎo)老師首先必須要對近幾年的試題進(jìn)行仔細(xì)研究，并在備課會上交流心得，明確科學(xué)競賽“考什么、怎么考”。更要注重研究競賽考查學(xué)生哪些科學(xué)方法和思維方式。怎樣考查學(xué)生的能力水平。其次是“如何教”。老師在輔導(dǎo)時，不能“以題論題”，而是要讓學(xué)生明白為什么要這么做，更要注重“這道題還能考什么?還可以怎樣考?”這樣讓學(xué)生在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)上深刻靈活。使學(xué)生的思維得到發(fā)展，能力得到提高。精神上得到充實。

四、重視學(xué)生審題、解題、學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)

審題能力是提高競賽成績的基礎(chǔ)，多數(shù)失分不是因為知識問題而是審題出了問題。平時指導(dǎo)學(xué)生解題時，我特別強調(diào)四個字：“讀懂題目”。使學(xué)生明白每一道題目都是有“題眼”的，就是要求學(xué)生注意對關(guān)鍵字詞的正確理解。審題要對關(guān)鍵詞進(jìn)行圈、點、批、注，排除干擾信息，篩選有效數(shù)據(jù)，找出解題的突破口。

解題能力是關(guān)鍵。一是要求學(xué)生掌握最基本的解題方法和思路。例如。在分析物理綜合題時，強調(diào)“一態(tài)一圖一方程”的解題思想：解化學(xué)題時。如何充分地利用化學(xué)式或化學(xué)方程式分析、解答；生物實驗探究題。如何利用“對照實驗原則、單因子變量原則、平行重復(fù)原則”去分析解答問題等。二是培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法和綜合分析的能力。比如在解題時如何利用“比較”分析法，如何用“平衡”的觀點分析種種科學(xué)現(xiàn)象和問題。比如第五屆復(fù)賽第30題第(1)小題，很多學(xué)生感到無從下手，其實只要指導(dǎo)學(xué)生知道這時的電阻R是處于電流產(chǎn)熱和對外散熱“平衡”的狀態(tài)。建立方程。此題就迎刃而解了。

學(xué)科綜合、猜想、假設(shè)等思維能力是提高成績的保障。培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識和題給信息進(jìn)行遷移、加工、重組、分析、處理、綜合。再加上豐富的想象力、聯(lián)想力、洞察力及推理能力，從而達(dá)到準(zhǔn)確解題的目的。如學(xué)生解答第十一屆復(fù)賽第24題，只要聯(lián)想到第七屆復(fù)賽第9題，就不會感到很困難了。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的意志品質(zhì)

一般說來，參加競賽輔導(dǎo)的同學(xué)，其學(xué)習(xí)能力、思維能力要高于其他學(xué)生。而他們的知識掌握差異更大。面臨的任務(wù)更重，只依靠教師的課內(nèi)輔導(dǎo)，不但效率有限，而且也很難滿足多數(shù)同學(xué)的需求。更何況現(xiàn)在競賽命題的方向是要考出學(xué)生的能力水平。比如第十屆復(fù)賽第20題，給出“關(guān)于硫化氫的部分文獻(xiàn)資料”，要求學(xué)生綜合運用這些新知識來解決實際遇到的實驗問題。沒有一定自學(xué)能力的同學(xué)。是很難找到解決問題的途徑的?？梢?。培養(yǎng)他們的自學(xué)能力尤顯重要。書本是最好的老師。課堂是開放的。對于優(yōu)秀的學(xué)生，只要已完全掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，允許并可鼓勵他自學(xué)深度更大的知識。

組織競賽輔導(dǎo)的真正目的，應(yīng)該是為了培養(yǎng)未來的拔尖人才。因此。競賽輔導(dǎo)過程中更要注重培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于挑戰(zhàn)的精神，養(yǎng)成持之以恒，不斷探索，意志頑強，沉著冷靜。不驕不躁，能在逆境中前進(jìn)。從失敗中找成功的良好品格。同時注意與學(xué)生的密切聯(lián)系，加強情感交流，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，共同提高的集體意識。形成良好的健康的競爭意識。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動探索問題的良好習(xí)慣。在合作中競爭的科學(xué)品質(zhì)，實事求是、踏踏實實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

競賽輔導(dǎo)教學(xué)的終極目標(biāo)是造就未來的拔尖人才，參賽只是驗證教學(xué)成果的一種途徑。所以競賽輔導(dǎo)教學(xué)應(yīng)是我們教學(xué)工作的一部分。我們在全面實施素質(zhì)教育的同時，更要注意對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步拓展教學(xué)。為我們的國家和社會培養(yǎng)更多的拔尖人才打下基礎(chǔ)。

(樂清市樂成公立寄宿學(xué)校)